摘 要：家长是幼儿园重要的合作伙伴，不同层面的家长来自不同的行业，有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源，我们应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。实践证明，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，因此更好地促进幼儿全面发展。
关键词：家长助教 家园互动 教育资源
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应与家长、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。由此可见，幼儿园与家庭间的关系应紧密相连，形成有效的资源共享，共促幼儿的良好发展。同时，《纲要》中也明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长助教是邀请有特点、专长的家长走进幼儿园，和教师一起组织教育教学活动，为幼儿成长提供帮助和支持的一种活动。它是一种新型的家园共育模式，通过整合家长资源，有效地弥补幼儿园教师专业的缺陷。
一、幼儿的社会性发展有明显提高
1.孩子们在参与这些以家长助教为形式、中国传统节日为主要内容的班级亲子活动中，既了解了我国有哪些主要的传统节日，包括这些传统节日的由来、风俗、相关的食物或其他物品等，又了解了这些传统节日背后的传统文化，比如象征团圆的传统节日有元宵节和中秋节，以尊重、纪念长辈为主的重阳节和端午节等。通过和家人一起动手制作相关物品或品尝相关食物，提高了孩子们的动手能力；通过讨论与交流传统节日的相关信息，提高了孩子们的语言表达能力以及与人交往的能力；通过对节日背后寓意的深入了解，培养了孩子尊重孝顺家中长辈的优良品质。
2.作为执教家长的孩子在活动中还有了比其他孩子更多的一些收获，增进亲子间的交流、互动与情感的同时，还能增加孩子对家人更多的了解，甚至因崇拜的心理，而更乐意倾听、接纳来自家长的建议或教育方面的措施等，使家长在家庭教育中的主导地位和家教效果更为突显和有效。
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二、家长的家庭教育更有针对性
1.参加班级亲子活动的家长在家长助教活动中，通过观摩其他家长的给孩子们上课时的表现，自己的孩子和执教家长之间的互动，并参与和孩子一起动手制作、绘画、分享食物等活动，增加了和自己孩子互动交流的同时，也让孩子感受到来自父母的关注。特别是自己能参与孩子的成长过程，和孩子一起参加活动，一起有所收获，让自己和孩子在一起增长见识的过程中，学到值得借鉴的、孩子接受的教育方法，并在家庭教育中予以运用，提高自己与孩子互动交流的频率，丰富家庭教育的内容和成效。
2.作为家长助教活动中执教的家长，在将自己的工作或专业特长、兴趣爱好用助教的形式与自己孩子、其他孩子以及其他家长一起互动的过程中，不仅发挥了自己的专业或特长，还获得了一次展示才华的机会，不仅让执教家长得到了其他孩子和家长的肯定，还让自己的孩子产生一种崇拜的心理，从而更加乐意和他亲近，聆听教诲，这样孩子在同伴面前也会升起一种由衷的自豪与自信。
三、教师的家长工作更加有深度
1.增强了家园互动的有效性。
2.提高家长工作的实效性。
四、幼儿园的家园互动更显多样性
1.得到家长的认可和支持，使家园互动更有效。
2.丰富幼儿园资源，拓展幼儿综合能力。
幼儿园的工作仅仅依靠幼儿园独立完成，总存在着或多或少的问题，这时候如果能得到家长的帮助和配合，那么幼儿园的工作在一定程度上就能得到保障。因此，幼儿园应经常听取家长对幼儿园工作的意见，对一些合理的意见予以采纳，以改进幼儿园工作。总之，幼儿园应多方面取得家长的支持，借以不断改进工作，提高学前儿童教育工作的质量。家长作为幼儿园教育的合作者、支持者，会进一步做好家园互动工作，不断拓展家园互动的新思路。通过助教活动的开展，家长对幼儿教育有了新的了解，同时，幼儿园通过开设家长学校，储备家长资源，为幼儿园的持续发展提供各种保障。
参考文献
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论文作者:胡兰
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：家长论文; 幼儿园论文; 互动论文; 孩子论文; 助教论文; 传统节日论文; 自己的论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;