(遂宁市船山区盐关街小学校 遂宁 629000）
【内容摘要】兴趣是最好的老师，让学生对语文产生浓厚的兴趣，学生才会轻松学好语文。首先要把握好学生心理，和学生做朋友；然后在识字，阅读理解课文等教学环节中要运用游戏、音乐、多媒体等多种教学方式和手段，让学生在轻松愉悦的环境中学好语文。
【关键词】：兴趣 轻松识字 轻松阅读
兴趣是最好的老师，学生喜欢某种事物，才会兴趣盎然地去接触它、研究它，并且乐此不疲。要想学生学好语文，就要让学生对语文产生浓厚的兴趣。在平时与学生接触过程中或者教学过程中，我就特别注意运用各种手段让学生感觉到语文很有趣。在家长会上或者平时与家长交流时，我也经常提醒家长要有意识地引导孩子带着兴趣学习，想办法让孩子们喜欢语文，喜欢语文老师，从而学好语文。
一、把握好学生心理，让小学生轻松学语文
1. 只有把握好学生心理，建立良好的师生关系，才会使学生“亲其师、信其道、乐其教”， 学生才会轻松、有兴趣地学语文。2.主动关心学生生活，爱生如子，让学生信任老师，亲近老师。我家就在学校里，天突然变冷，我就把家里的衣服拿给学生穿；天突然下雨了，我就把家里的雨伞全都拿给学生打。这样，老师和学生的距离就很近。3.为学生保守秘密，做守信用，理解学生的朋友。4.严厉批评，及时抚慰，既作严师，又当慈母，更是朋友。
二、轻松学识字：
1、形象思维学识字。教师要想办法培养学生创造力，训练学生形象思维，激发学生识字兴趣。比如学生写“夏”和“复”两个字时，始终弄不清楚哪个字中间该多一横，哪个字中间该少一横。我就专门用时间让学生观察比较这两个字，然后让他们交流怎样才能更好地记住这两个字。于是，有的学生就总结出了记忆方法：自己过夏天，所以“夏”字中间是自己的“自”；复：复习的日子，所以“复”字中间是日子的“日”。3、在实际生活中学识字。生活处处有语文，在识字环节，老师可以联系生活实际灵活教学。比如街道两边的店铺名称，公园里面的宣传用语，游乐场的游乐提示用语等等都是汉字，老师要经常提醒学生到这些地方去玩时就有意识地认认这些地方的字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，学生在玩耍过程中不经意间就学习了汉字，加深了对汉字的印象。4、在游戏中学识字。合理设置课堂游戏环节，提高学生参与度，引导学生在游戏中学识字。在进行识字教学前，老师把每个字写在一张卡片上。然后把全班同学分成四个组，每个组以开火车的形式随机抽认卡片上的字。用时最少、正确率最高的组为优胜组。这样，课堂气氛非常积极活跃，每出一张卡片，全班学生就会马上积极思考这个字认什么，并快速评判轮到认字的同学认对没有。这样就增强了语文教学的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中识字。5、自主识字。中高年级的识字教学，我就摒弃了每个字写几遍、组几个词的识字教学方法，而是给几分钟时间让学生自己想办法、找方法记住字的音形义。然后就检查学生记忆的效果。这种让学生自主选择的学习方法，大大调动了学生的学习积极性，学生往往在很短的时间内就会把字记得很牢。
三、轻松阅读理解课文
1.利用音乐轻松阅读理解课文：合理利用音乐诱发学生的学习积极性 ，达到轻松愉快读课文的目的。学校每天上午和下午第一节课上课前都要播放由唐诗、宋词、元曲谱成的歌曲。所以我在上到唐诗、宋词、元曲时，就让全班学生齐唱这些歌曲。因为都是听广播自学的，同学们都在暗地里比赛谁能把歌曲唱得更好，所以唱歌时特别认真，学习理解诗句意思时也特别认真。在语文教学过程中利用音乐，不但可以很好地渲染课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂环境下进行学习，并且可以有效诱发学生的想象力，让学生体会到文学的魅力。例如，在学习课文《歌唱王二小》时，我就在课堂上先让学生自由读课文，熟悉课文内容，然后播放歌曲《王二小》。学生在知道课文写的是一件什么事的前提下，闭着眼睛静静的聆听歌曲《王二小》。那忧伤的曲调把孩子们带进了静静的山谷，孩子们一边听歌曲一边想象那悲惨的场景，听着听着，很多孩子情不自禁地流下了热泪。在这种情况下再来学习理解课文，学生就会很快进入情景，很轻松地学好课文了。
2.通过设疑轻松阅读理解课文：在学习新课前，教师先提一些问题，然后让学生带着问题读课文。由于有问题在等待回答，所以学生在读课文时特别认真仔细。读完了课文，老师就引导学生一个问题一个问题地讨论。在讨论问题时，学生再带着问题重点阅读理解课文中的有关语句，好及时补充回答问题。这样，学生在争先恐后的回答问题过程中、在课文中忙忙碌碌寻找答案的过程中就轻松地阅读理解了课文。
3.创设情境轻松阅读理解课文：小学生思考问题的方式没有固定化，思维是发散的。我们在引导学生学习课文的过程中，就可以通过娓娓动听的语言，根据课文内容描述一个情景；或者利用多媒体在屏幕上再现一个生动有趣的场景；或者通过几个同学模仿课文内容表演故事情节……通过多种方式创设出不同的情境，让学生身临其境，轻松阅读理解课文。
总之，学好语文是一个漫长的过程。小学、初中、高中、大学都开设有语文课，孩子们在十几年的学生生活中要集中学习语文，走上工作岗位后处处都要运用到语文，也就要求孩子们在工作中、生活中时时留心语文、学习语文。可以说语文是一个需要终身学习、终身运用的工具。语文教师要让孩子们从小就喜欢语文，对语文产生浓厚的兴趣，孩子们才会在漫长的学习运用语文过程中感到轻松，从而终身都喜欢学习运用语文。
论文作者:罗培艳
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）
论文发表时间:2016/7/4
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