四川省资阳市安岳县第三幼儿园
四川省资阳市安岳县第二幼儿园
【内容摘要】小班是幼儿在幼儿园的开始阶段，也是养成一日生活常规和如何培养幼儿良好习惯的关键期，在这个阶段（小班段幼儿）幼儿的可塑性大，模仿能力也很强，并且对周围的所有自然事物都充满新鲜和好奇。
【关键词】小班 一日生活常规 策略
一、由《3-6岁儿童发展指南》中提出，根据小班幼儿的年龄特点，制定相应具体的常规要求。
小班幼儿作为新生刚入园，不管对同伴之间还是对幼儿园都会有一些陌生感，所以一般小班幼儿都会有“入园焦虑症”。由于现在大多数幼儿都是家里的独身子女，在家里要什么得什么，做家里的小霸王，养成“饭来张口，衣来伸手”的恶习。俗话常说“三岁看大，七岁看老”，可见一日生活常规对小班幼儿的影响尤其重大，教师就重视对幼儿一日生活常规的培养。不管是早上入园、集中教育活动、集体活动、户外活动还是下午离园，幼儿一日生活常规的各个环节都应该层层递进，环环相扣。当然，教师也应严格要求自己，管好自己做好示范，提高自身专业素养，从自身出发，要有具体的计划，并且要整理好，不能随便进行，想怎么进行就怎么做，这是茫无目的的“乱做”。
（一）幼儿园一日生活活动流程安排；
1、早上入园：家长应该鼓励幼儿大胆跟老师和同伴问好，老师应该积极热情的接待幼儿，引导幼儿主动的给家长再见；
2、晨间活动：鼓励遵守纪律和活动次序，不能想当然的想做什么做什么，要知道应该遵从老师的计划安排；
3、集中教育：上课时幼儿应该认真听讲，不随意下座位或是找同伴玩耍开小差，应该认真思考，积极回答老师所提出的问题；
4、户外活动：在活动之前老师就应该和幼儿“约法三章”，告诉幼儿不能外出教室就到处跑，而是要听从老师的指示进行活动；
5、午餐：从小班就应该养成的良好习惯，知道餐前要洗手，餐中要安静并有序地领取饭菜，不掉饭粒在桌子上，学会珍惜粮食，如果饭粒不小心掉在桌子上，幼儿要懂得把饭粒捡进餐盘，餐后主动轻拿轻放自己的餐具；
6、午睡：睡前自觉洗脸、排尿、正确摆放好自己的衣物和鞋子，睡后自己穿衣服、简单整理床上用品。
二、教师要学会尊重和相信幼儿，给予幼儿不断学习的机会。
根据小班幼儿的年龄特征，此阶段幼儿年纪小，手部的协调性也不强，因为冬天天气缘故，怕幼儿没有及时穿衣而生病感冒，怕幼儿自己操作浪费的时间长，所以大多数都是由班上老师和阿姨帮幼儿穿脱衣服鞋子，没有叫到的幼儿则是在被窝里等待老师的帮助。
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三、一日生活常规，培养有策略；
（一）一日常规活动要坚持。
在一日生活常规活动中，两个老师要事先商量找到适合自己班上幼儿的方法，保持一致形成共识。当常规一但确立，就必须要天天坚持，不能一看到成果就立刻把注意力转到别的事情上。
（二）帮助幼儿尽快适应集体生活。
小班幼儿喜欢模仿成人或是同伴，可塑性很强，让幼儿在集体活动中也会比较积极。一旦常规好了，老师上课相对也会轻松一些，老师或是阿姨在带领幼儿洗手、喝水时，可以让幼儿洗完手后自由去喝水，然后给一点自由活动时间，在严格的同时也让幼儿感觉到幼儿同伴之间玩耍的乐趣，提高小班幼儿入学的积极性。
（三）多鼓励，少批评，但不是给幼儿带“高帽子”。
要坚持以耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿，小班幼儿在吃饭时，有可能桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题，不要总是批评幼儿做的不好，要表扬那些吃饭较干净、讲卫生的幼儿。“子寒吃饭吃得真干净”、“开开桌子上一点饭粒都没有，很棒”、“译尹吃饭时静悄悄的，没有一点声音”，当然，如果个别幼儿表现很过分时，老师也可以用激励性语言教育，如“昂昂吃饭能够更快少掉一点饭粒就更好啦”，这时，幼儿们都会一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。作为老师，我们不要因为事小而吝啬我们的表扬和鼓励，幼儿会因为我们的赞许而更加努力地做好每件小事。
四、语言简洁规范
（一）不哆嗦，富有情趣。
对于刚刚入学的幼儿来说，注意力不集中，老师在向小班幼儿讲解规则和要求时，使用语言应该规范直白一点，老师和幼儿谈话活动时，不能使用复合句或是成语，应该让幼儿一听就能明白的话语。老师可以在向幼儿提要求的时候一边示范一边说，提高语言的示范性和动作表情的直观性。一次提的要求不能太复杂，要突出重点，语速放慢，如大家都知道小班的幼儿喜欢模仿，如小花猫走路静悄悄，我们可以进行角色扮演自己当猫妈妈，幼儿当猫宝宝，一起动作轻轻去厕所的。
（二）多种教学方法之情景教学法。
老师为创设情境，用不同的方式方法引起幼儿的兴趣，如午餐后的散步常发生追跑现象，我们可以用幼儿喜欢的小动物进行角色扮演，对他们说：“学小花猫走路应该是静悄悄的，而不是到处乱跑”，这样一来，幼儿会很感兴趣，既发挥了幼儿一日生活学习中的主动性，又提高了幼儿的积极性。
五、注重幼儿的全面教育与个别教育
(一)稳定幼儿情绪。
找到每个幼儿身上的软肋，让他们能够尽快在老师的帮助下适应幼儿园，解决入园焦虑情况。
(二)注重幼儿的个体差异性，因人施教。
俗话说“环境造就人材”，因人而异，因时而异，幼儿也是一样,聪明点的幼儿学得快、容易接受；反之，则反应缓慢、迟钝些。小班幼儿玩区角活动，因为是第一次接触区域，从区域要求到区域操作，都是很有难度的，但我们应该为幼儿创设轻松愉快的环境，让幼儿在轻松自然的氛围中学习。
所以，在小班抓好一日生活常规教育是为往后的幼儿学习做铺垫。
论文作者:唐清,龚平
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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