浅析《画法几何与工程制图》课程教学改革论文_郑丽娜

浅析《画法几何与工程制图》课程教学改革论文_郑丽娜

摘要:《画法几何与工程制图》是土木工程及其相关专业的一门技术基础课程,具有很强的实践性,旨在培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力,掌握阅读与绘制工程图纸的能力。针对教学过程中遇到的问题,基于人才培养方案目标及学生的实际特点,本文从传统教学中存在的问题为切入点,浅析课程教学改革,打造高效课堂,提高教学质量。

关键词:画法几何与工程制图,教学改革,土木工程

引言

随着信息化技术的不断发展,国家教育部针对地方本科院校,提出了应用型本科的理念,以坚持立足地方、服务地方为办学宗旨,培养地方性、高素质、应用型本科人才。《画法几何与工程制图》课程是土木工程及其相关专业的一门技术基础课程,具有很强的实践性,旨在培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力,掌握阅读与绘制工程图纸的能力,其对于后续专业课程的学习有着非常重要的影响。鉴于此,针对应用型本科院校的人才培养方案目标以及学生的实际特点,对本课程进行教学改革,打造高效课堂,提高教学质量。

1 传统教学中存在的问题

1.1课时缩减

随着教学改革的推进,很多高校都在压缩各类基础理论课程的课时,土木工程及其相关专业的《画法几何与工程制图》课程的总课时已由96课时缩减到64课时,还有的缩减至48学时,教学课时不断减少,教学任务却无缩减。在有限的课时内完成庞大知识体系的传授,课堂上只能采取“满堂灌”的形式,讲解基本的理论,无法进行知识扩展,达不到一定深度和广度,更谈不上锻炼学生的实践能力,教学效果不理想。

1.2 资源落后

近年来,在全国高校范围内多媒体教学已取代传统教学中的板书模式,充分利用了多媒体资源,使该课程在教学过程中变得生动、形象。但是,多媒体教学课程信息量大,大量PPT图片的切换往往会导致学生应接不暇,来不及理解作图过程;课下学生虽能利用课件进行复习,却是缺乏了教师的讲解,学习的集中度和持久度变低,对知识点的把握不够清晰准确,课程信息的传递效果大打折扣。

1.3 实践薄弱

在教学课时不断缩减的情况下,部分学校为保证教学内容的充实性,以减少实践环节来弥补教学时间的不足。实践环节又多以课下完成习题集为主,制图课是能省则省。但是,这些环节恰恰是教师与学生沟通了解的最好机会,更是学生空间思维能力和制图能力的培养基础。刚进入大学校园的新生缺乏生产实践基础,对抽象难懂的理论知识难以产生共鸣,实践性环节的紧缩使学生只能通过图片了解工程构件构造,不利于培养其空间思维能力[1]。

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2 课程教学改革

2.1 优化教学内容,合理安排课时

在教学课时不断缩减的情况下,提炼、优化教学内容,做到进一步精简、整合,突出重点,弱化难点。教师在课堂上,尽量利用软件、模型,多媒体等现代化教学手段来提高课堂效率,增加互动,优化内容。改变传统的教育理念,以培养应用型人才为主线,以工程现场为重点,展开教学工作。基本理论的讲解达到简练清晰,避免烦琐冗长。使学生对所学内容在现场的应用有很大的感性认识,同时也培养学生对所学知识的兴趣,了解如何应用这一学科解决现场诸多实际问题[2]。

2.2 注重学生主体地位,培养学生学习兴趣

课堂是教师主导的课堂,更是以学生为主体的课堂,两者是和谐统一的关系。课堂上,教师要做到会“察言观色”,及时通过学生的神情、表情来了解他们的疑惑和理解程度。通过提高学生的课堂参与度与趣味学习培养学生的学习兴趣。课程教学中做到精讲多练,重点讲述实际工作中的识图和绘图能力,多进行识图和绘图训练,做到教、学、做于一体,尽量采用实际工程为例,让学生更好的接近实际工程,提高专业识图与绘图能力[3]。另一方面,鼓励学生自己制作实体模型,培养动手能力。学生可以通过一些废旧的硬纸板、泡沫板、橡皮泥等来制作实物模型,通过制作的模型观察、加以分析所画的图形,从而检查自己画图中存在的问题。既可以加强学生的主体地位,培养学生学习的兴趣,又可以提高学生的空间想象力与分析问题的能力。

2.3 改革教学模式,提升信息化水平

立足新时期社会及人才发展的需求,借助信息化技术,有效挖掘教学资源,强化课程教学质量。慕课的兴起大大拓展了学生的知识面,同时也给教师带来了庞大的教学资源体系。在资源共享平台,利用庞大的资源体系,挑选一部分网络精品课程供学生在课余时间学习,拓展其知识面,增加教学的深度和广度。还可以充分利用学生手里的手机,引入相关学习APP,创建群信息,将课上重点、难点内容以及思考题、课后习题,做成短小精悍的小资源,让学生可以随时随地的学习;另一方面,经常在群聊信息中发觉学生的学习状态,并予以及时的解决。

3 结语

《画法几何与工程制图》是学生进入大学后上的第一门与专业相关的技术课程,既有系统的理论知识,又有较强的实践性,对培养学生的专业素养,激发学生的学习兴趣,保证后续相关专业课程的学习质量,有着至关重要的作用。任何一种教学方式都不是万能的,在信息时代背景下,课程的改革需要充分利用现代化网络资源,将各种资源相结合,优势互补,并能够结合课程特点、学生的实际学情,及人才培养方案目标,有效整合教学资源,客观优化教学方式,是《画法几何与工程制图》教学改革的重要方向,具有十分重要的现实意义。在今后的教学过程中与时俱进,深化教学改革,提高教学质量,达成高效课堂,培养出优秀的应用型人才。

参考文献

[1]冯欣蕊.画法几何及土木工程制图微课教学改革与实践[J].高等建筑教育,2015,24(6):167-169

[2]杨彦宏.应用型本科画法几何与机械制图课程教学改革的探究[J].中国现代教育装备,2019,325:59-60+67

[3]苑晨丹,董鸿飞,高亮,张立华.应用型人才培养模式下土木工程制图课程的改革探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015,31(12):180-181

论文作者:郑丽娜

论文发表刊物:《建筑实践》2019年38卷21期

论文发表时间:2020/3/14

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浅析《画法几何与工程制图》课程教学改革论文_郑丽娜
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