任媛媛 汉中市科技职业中等专业学校 723200
【摘要】学前教育专业作为我国教育序列中的重要组成部分，其教学内容和教学目标都存在一定独特性，其培养目标是为我国的幼儿教育事业训练具有扎实舞蹈素养和舞蹈实践能力的教育工作者。本文的研究，就在于通过学前教育专业舞蹈教学的独特性，探究学前教育专业的舞蹈教学现状，通过问题成因的分析，提出具有现实意义的解决对策。
【关键词】舞蹈教学；学前教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-060-01
一、研究背景与意义
舞蹈教学凭借其巨大的美育作用逐渐成为学前教育专业的重要组成部分，也是学前教育专业的必修课程之一。职业学校学前教育专业中的舞蹈教学，不同于专业舞蹈院校中的舞蹈教学。这种差异主要表现在以下三个方面；教学目标方面，学前教育专业的舞蹈教学主要针对学生毕业后的社会工作实践；在教学内容方面，学前教育专业的舞蹈教学内容主要为舞蹈基础理论、学前儿童舞蹈、舞蹈基础训练和常见的舞蹈类型；在教学对象方面，学生舞蹈基础较差，多数学生在进入学校之前并未完整的接触或学习过舞蹈。这三个方面的差异性，导致了学前教育专业舞蹈教学的独特性。
二、学前教育专业舞蹈教学的实践价值
首先，舞蹈的学习和训练要求学生能够通过肢体，对情感内涵提醒、表达和再现。从这个角度出发，学生学习舞蹈，实际上综合了舞蹈基础知识、乐理基础知识和肢体表演能力三种实践性能力。其次，学前教育专业当中优秀的舞蹈教学质量，直接影响着我国教育事业的发展。学前教育专业的学生未来将成为幼儿教育的一线工作人员，而幼儿时期的教育，不仅影响着幼儿个体未来的发展，同时还影响着我国人才的培育。
三、存才问题及成因
学前教育专业舞蹈教学主要存在以下几个方面问题：
1、舞蹈基础理论问题及成因。主要表现在学生整体的舞蹈素养较差，一是无法理性分析舞蹈作品中音乐的节拍和节奏；二是对舞蹈缺乏基本的概念认识，这个问题具体到舞蹈教学的过程中。造成以上问题的原因除了学生成长经历的客观因素之外，教师教学方法的单一是造成以上问题的主要原因。
2、舞蹈基本动作教学问题及成因。主要集中在两个方面。一是学生对于动作训练的学习方法有待提升；二是针对学生课下的自主训练，缺乏有效的师生沟通机制。造成以上问题的主要原因，首先是学生缺乏自主探究学习能力。其次是师生之间缺乏有效的互动机制。另外一个层面是针对个体舞蹈动作教学时，根据学生个体的舞蹈动作训练进行针对性的指导。
3、舞蹈教学实践问题及成因。一是舞蹈基础知识的教学实践环节不足，导致学生对舞蹈基础知识的学习无法准确有效的利用到舞蹈训练当中。二是舞蹈训练缺乏幼儿教学的场景实践，舞蹈教学便失去了主要的教学目的。造成以上两项问题的主要原因首先在课堂教学方面，教师缺乏实践环节的设置，由于担心学生学情较差，无法充分贯彻教学目标和实施教学内容。
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四、改进策略
1、舞蹈理论方面可以从两个方面进行改进：
（1）丰富学生舞蹈体验，提升鉴赏能力。舞蹈具有很强的直观性，如果一味的理论教学，缺乏展示，这样就会使理论缺乏说服力。在理论讲解之后，教师一边讲述理论知识，一边亲自示范。通过示范，可以向学生证明舞蹈理论内容的正确性。
（2）结合舞蹈训练实践，增加理论运用。在丰富学生的舞蹈体验，提升学生舞蹈鉴赏能力的基础上，还要增加学生对教学知识的实践运用。教师应该采用全方位立体化的教学模式，一方面在课堂，舞蹈基础知识的教学中，增加实践环节；另一方面在舞蹈动作的训练过程中，强调理论知识的重要性
2、舞蹈基本动作方面可以从两个方面改进：
（1）科学制定动作教学，培养学生自主学习。正如前文所述，学前教育专业舞蹈教学的教学成果，除了课堂教学之外，主要来源于学生在课下对舞蹈训练的自我学习。因此教师在进行舞蹈动作的教学过程中，需要保证科学的训练计划。
（2）创建交流反馈机制，鼓励学生创作创新。现代教学论指出：“教学过程是师生交流、互动，共同发展的过程”。师生的互动关系是课堂教学能够进行的必要前提。
3、舞蹈实践方面可以从两个方面改进：
（1）增加教学实践，提升即兴编创能力。要改变教学困局，就必须下大力气，在中职学前教育专业舞蹈教学活动的实施中，加强对学生职业实践能力的有效培养，以此促进中职学前教育专业学生舞蹈职业实践能力的有效提升，促进中职学前教育专业学生职业能力的更好发展。
（2）创建实践情景，塑造教师意识。学前教育专业舞蹈教学中一项重要任务，就是在培养学生未来幼儿教学工作实践能力的同时，还要塑造学生良好的教学意识，即一切舞蹈的学习和实践都是为了未来教学使用。这种意识的培养存在两个方面的内涵，一方面是学生实践能力培养的导向，另一方面是学生即将作为一名教师的基本教师素养，其中包括教学能力、幼儿心理认知以及教师的职业素养。
五、结论与展望
舞蹈教学对于中职学校学前教育专业的学生来说是重中之重，是教学的重点环节。学生必须养成良好的学习习惯，不断提高自身专业理论知识和实践。教师必须引用新颖的教学方式，调节课堂氛围，提高学生的想爱你管理和艺术表现力，促进每位学生的全方面提高，进而让他们能在今后的幼儿园教学工作中发挥自己的才能，教育好每一位幼儿。
参考文献
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作者介绍：任媛媛，女，汉族，出生于1992年7月，籍贯陕西汉中，教育硕士，助理讲师，研究方向：舞蹈教学.
论文作者:任媛媛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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