（河源市卫生学校 广东河源 517000）
【摘要】以广东省某职业技术学校检验专业学生作为研究对象，对其在产教融合教学模式下的教学效果进行分析，并基于此对教学质量评价标准的完善展开研究。采用调查问卷的方法，开展产教融合教学模式，并对用人单位对专业岗位任务与技术要求进行对比分析，围绕教学质量进行探索。最后获取结果，结合笔者教学实践经验，针对中职检验专业产教融合教学方式的改善对策进行探讨，希望能够为我国中职检验专业教育的发展提供一点理论指导与支持。
【关键词】检验专业；产教融合；效果
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）24-0334-02
引言
在教育事业不断发展的背景下，中职教育逐渐得到了人们的关注与重视。近年来，校企合作、教学与实践融合的教育模式取得了重大突破，现代人才培养已经不再适应传统的教学方法。因此，基于产教融合教学模式的构建势在必行。在该模式下，教学质量得到有效提升，教学质量评价方式与指标也趋于合理，对于现代中职医学教学而言，这种教学模式无疑有着十分重要的意义与影响。与此同时，在我国现代职业教育体系趋于完善的背景下，各地区职业教育不管是规模还是质量都有了很大耳朵提升，越来越多的企业也对人才培养提出了更高的要求，需要中职院校围绕创新性实用型人才培养开展教学活动。而产教融合教学模式则正好适应了这一发展形势，对于中职医学专业的发展而言起到了至关重要的作用。
1.资料与方法
1.1 研究对象
本文以广东省某职业技术学校检验专业与护理专业学生为研究对象，共计325人。其中2012届检验专业学生以女性为主，年龄为15～19岁。2013届学生检验专业男女比例相对平衡，其中男生有31名，女生有34名，年龄为16～20岁。笔者采用问卷的方式展开调查，对不同专业与年纪学生的实践能力与总体能力进行分析。
2.方法
2.1 产教融合教学模式
关于中职检验专业产教融合教学模式，具体内容如下所述：
办学采用校院一体化模式，对学生的实践技能予以强化；学校对医学实训基地进行建设，并对当地医院资源加以充分运用，开设了“院中校”、“校中院”的一体办学模式，在第二学年的3月，学生可以参与到临床实践当中，教师、学生、医生以及患者等四方交流得以实现，基于此，学生理论认知水平与实践操作能力得到了全面强化。
校院联合培养：学校对医院资源加以利用，采取订单式人才培养模式，与一些医院展开合作，并签订相关协议书，对双方权责予以明确，为实践教学的顺利开展提供了强有力的保障，基于此，学校、医院以及企业之间的合作得到推进。
在师资队伍建设方面，学校采取了相关措施予以强化，将学校、医院资源有机结合到一起：学校与医院之间签订协议，开展“专业课教师临床轮训”教学活动，并安排相关专业实训教师，参与到临床轮训之中，并围绕人才培养方案，与医院进行探讨、制定与完善，对课堂体系进行建设，其中专业课教学任务安排医院医师与在校教师共同完成，并围绕专业核心课程标准进行制订与完善，“教、学、做”一体化课程建设方案得以形成。
2.2 统计学方法
对SPSS 18.0统计学软件加以运用，专业之间的定性资料与定量资料分别采用卡方检验与t检验，其中差异有统计学意义的条件为P＜0.05。
3.结果
根据相关调查，可以发现学校检验专业的学生具有比较强的实践操作能力，其中专业比较差异P＞0.05，无统计学意义，然而根据2013届学生实践能力与总体能力调查结果，可以看出其整体水平要与上一届学生要高，比较差异P＜0.05，具有统计学意义，具体如下表所示。
表1 检验专业与护理专业学生能力分析表
4.讨论
在现代职业教育发展进程中，产教融合教学模式具有极高的应用价值。然而不可否认的是，对于非医学专业而言，其都是基于校企“双主体”教育模式下试试产教融合模式，在这一模式之下，受限于企业与学校的教育环境与资源的差异，教学质量监测与评价结果必然受到影响。现阶段，基于产教融合模式的中职教学依然缺乏完善的教学质量监控机制，教学标准也尚未统一与规范。这一点在医学专业中尤为突出，需要以医院岗位标准为参考，对中职院校医学相关专业课程、教学以及教师工作等方面的标准进行改进与调整，如此才能够真正完善教学质量标准体系，促使其与医院、企业的岗位标准具有一致性，向社会单位输出高质量人才。本文对调查与对比的研究方法加以运用，以医院岗位质量评价标准为指导，对学校检验专业与护理专业的学生与医院联合培养模式进行调查，并与产教融合需求相结合，对该模式下检验专业与护理专业学生的综合能力进行分析与研究。
本文对中职院校检验专业与医院联合办学的人才培养水平进行对比与评估，并以医院为主导，引领医师、教师、用人单位以及患者，对检验专业与护理学生的总体能力满意度进行评估。基于调查分析量表的建立，采用问卷调查表的形式展开研究，具体评估内容涉及到教校检验专业与护理学生的各方面能力、待遇、与社会需求是否相符、人才培养质量与标准是否相符等等。为了使研究结果的可靠性与真实性得到提升，研究中随机抽取同一年级、同一医院的检验专业人员，并进行对比研究。该课题在广东省范围内以检验专业与护理人员作为研究对象，对其在医院联合培养模式下学生的实践能力与社会能力水平变化进行探讨。根据研究结果，可以看出学校检验专业与护理学生具有相对较强的实践操作能力。其中基于产教融合教学模式的学生总体水平相对较高，其差异具有统计学意义，然而专业间比较差异没有统计学意义。根据研究结果，可以发现在产教融合教学模式下，教学质量与人才培养水平得到全面提升，与社会对检验专业技术人员提出的要求相适应。对于现代中职医学专业教育的发展而言，该研究具有重要的指导意义，然而受限于样本量，研究结果的局限性依然存在，在未来研究中需要采取一定的完善措施，进一步提高研究水平，改善研究效果，提供更加准确、可靠的研究结果。
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论文作者:叶潇庭
论文发表刊物:《心理医生》2017年24期
论文发表时间:2017/9/18
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