摘 要：小学阅读教学是语文教学的重要组成部分，要想提升学生的阅读能力，教师在教学中要创设教学情境，培养学生浓厚的阅读兴趣, 掌握正确的阅读方法, 阅读中采用互动式教学法，积极鼓励个性化阅读，激发学生的创造性。
关键词：兴趣 互动 个性化
教师要想在阅读教学中真正达到培养学生能力的目的，就应该将学生放到阅读教学中的主体地位上来，以学生为本，还要将“读”和理解文章结合起来，掌握正确的阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。
一、创设教学情境，培养学生浓厚的阅读兴趣
小学生的学习兴趣很重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。在阅读教学中学生对阅读对象是否感兴趣，直接决定着学生的阅读动机，关系到学生阅读活动的成败。因此，我潜心设计教学内容，创设丰富的教学情境，努力为他们营造一个轻松愉悦的教学氛围，激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读愿望，充分调动知识储备与生活阅历，形成更多富有个性化的见解。针对小学生年龄小、活泼好动的特点，在阅读教学中我采用引入故事、游戏、利用多媒体等手段，大大增强了教学的直观性、形象性与趣味性，更能满足学生求新求异的特点，使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。
如在学习《草原》这一课时，我们利用多媒体视听结合的特点来向学生形象、直观地播放能够展现草原秀丽风光的各种图片、图像与视频资料，并配以优美动听的音乐，从而将学生带入如诗如画的优美情境中，学生如同身临其境，置身其中，感受着草原风光的秀丽与草原的民风民俗。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。学生有了阅读的激情与动力，更能突破文字的限制，产生更多的见解，从而为阅读教学的实施打下坚实的基础。
二、掌握正确的阅读方法,朗读和默读相结合
我在进行学生语文阅读训练时，认为关键是掌握正确的阅读方法。朗读和默读相互结合，对于提升语文阅读能力有很重要的作用。朗读是培养良好语感的最佳途径。朗读还有利于理解字、词、句、段在特定语境中的特定含义和作用，有助于学生语言的积累。而默读要求阅读速度快，在阅读过程中对于文章含义和作者感情进行深入思考，能让学生在默读中去感受、去理解。在教学中需要将朗读和默读相结合，在不同的情况下采用不同的阅读方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在学生阅读中，要使其掌握基本阅读方法，做到“眼到、口到、耳到、手到、心到”，围绕正确、流利、有感情进行朗读训练，围绕理解、体会、吸收、运用进行默读训练，从而使学生真正懂阅读，会阅读，能够从正确阅读中终身受益。
三、阅读中采用互动式教学法，激发学生的创造性
在目前的阅读实践中，学生不只是被动地接受知识，而是应该拿出自己的见解跟教师讨论阅读中遇到的问题。真正的阅读形式应该是互动式的，而互动式的教学形式需要教师和学生的同步参与。另外，学生阅读能力的提高仅仅靠课本和师生互动是不够的，教师应该帮助学生进行课外阅读，鼓励学生到课外主动寻找自己感兴趣的读物，提醒学生及时记录自己在阅读中遇到的问题。这样，不仅可以激发学生对阅读的强烈兴趣，而且还有利于学生养成读书的好习惯。面对学生的问题，教师有时也难以作答。例如，在学习《浅水洼里的小鱼》时，学生可能会提出疑问：“男孩明明知道自己的力量很微弱为什么不求助海边的其他人呢？”小学生的思维往往是不受局限的，这时教师不应该急着给予否定，而是应该与学生进行积极的讨论，一步步地将学生的思考范围引入正轨。这样，不仅没有打消学生对文章的兴趣，而且提高了他们自主思考、大胆提问的信心。由此可见，鼓励学生进行广泛的探索性阅读是提高学生阅读能力的重要途径。
四、积极鼓励个性化阅读，养成良好的阅读习惯
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”因此，教师是引导者的角色，使学生热爱阅读、享受阅读，养成良好的阅读习惯。
1.要养成自觉、专心思考的习惯，体会文章的意境，鼓励学生带着问题阅读，与作者进行情感交流并产生共鸣，达到深刻理解文章的目的。
2.要求学生把精彩优美的语句和片段摘录下来，学以致用，促进学生语言的储存和积累，对于学生的写作能力和文学素养起到很大的促进作用。给学生推荐适合他们阅读的课外读物，形成广泛阅读的习惯。使他们丰富知识，开拓思路，有所收获。
总之，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师应该加强引导，让学生真正走进文本，让文本进入学生心里，让学生与文本进行直接的语言交流、情感交流和思想交流。这样，整个阅读教学才更高质、更有效。达到学生对文本的个性化解读，释放学生的个性与潜能，达到学生阅读理解能力的全面提升，在阅读教学中真正达到培养学生能力的目的。
参考文献
[1]孔祥福 加强小学语文阅读教学的思考[J]语文建设，2014。
[2]周丽红 浅谈小学语文阅读教学的策略[J]才智，2013。
[3]张书英 浅谈小学语文阅读教学的方法[J]学周刊，2011。
[4]李平 小学语文阅读教学研究[J]教育教学论谈，2011。
论文作者:张琼莲
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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