走近英国高等教育——斯特拉斯克莱德大学计算机与信息科学系情报学研究生院，本文主要内容关键词为：情报学论文,英国论文,斯特论文,高等教育论文,拉斯论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
斯特拉斯克莱德大学位于英国的第三大城市格拉斯哥——苏格兰最大的工商业城市和港口。斯特拉斯克莱德大学具有200多年的历史，2003年4月我受教育部国家留学基金委资助赴英国作为期一年的访问学习，我所停留的单位是斯特拉斯克莱德大学计算机与信息科学系情报学研究生院。
计算机与信息科学系研究涉及大量的主题，包括全球信息管理、软件工程、计算机在教育领域的应用、知识和信息检索，以及信息检索语言技术。在过去五年里，该系已经获得了来自工程和物理学研究委员会，海外发展机构、苏格兰高等教育基金委员会不列颠图书馆农业部和许多著名的私营公司的支持。
其在研究范围上没有严格分区，以下是该系目前的一些研究重点，不是固定的分类目录。
(1)全球信息管理系统。研究涉及网络技术和移动装置，特别是它们二者的结合。
(2)网络环境下的数字图书馆。主要包括：数字图书馆和相关资源的设计和测试模型；识别和评估关系到数字信息和数字处理法规和政策问题；保证研究结果在三个更广泛的领域——数字图书馆和数字资源、联合收集整理以及信息战略和政策上理论和实践上的有机结合。
(3)软件工程。可靠性软件产品的建设过程和支持这个过程的技术开发和评估。
(4)计算机在教育领域的应用。这种研究基于质量问题方面的和有关在1993-1994年苏格兰计算机教学质量评估中获得的有关高等教育问题方面的经验。以及领导英国1999-2000年计算机质量保证代理的计算机基准，在虚拟大学的开发中起着重要作用。
计算机与信息科学系设有4个研究小组，他们分别是：
(1)I-Lab实验室。I-Lab实验室热忠于先进的交互技术的设计、执行和评估。其中包括文本信息多媒体信息的交互技术。I-Lab小组的成员参与了大量的国内和国际项目，在国际信息检索和人机交互领域起着非常重要的作用。
(2)电子书组。电子书的创作及阅读环境的设计和制作。电子书、电子杂志和电子图书馆的研究，用户界面、电子书、电子杂志和电子图书馆的评估。这个组参与了大量的国内和国际的项目研究。
(3)信息战略和政策组。该小组主要关注指导信息检验和整合信息战略的方法论的发展，对服务管理和服务水平管理方面的研究也十分感兴趣。
(4)图书馆、信息和社区研究组。涉及各种图书馆包括公共、国家、专业、学术图书馆的研究，社会和组织的信息使用，由信息使用产生的社区。信息可以是文本的或多媒体的，社区可以是现实的或虚拟的。
该学院的I-Lab实验室的学术活动异常活跃，每周都安排一次讨论会，还经常组织参加其它大学的学术讨论会。Glasgow university的信息检索方向也非常的活跃，而且有一位非常有名的被人们誉为检索之父的老先生主持，在那里的讨论会上可以遇到欧洲在计算机与信息科学方面的知名学者。从I-Lab实验室的科研活动和与欧共体学术领域的广泛联系，以及在该学术领域的影响可以看出该研究生院的科研活力和对研究工作的重视。
我在该研究生院对科研方面最深的体会是学术活动多，学术气氛浓，学术带头人能真正发挥作用，学术选题与社会实际问题联系非常紧密，每一个项目都是针对一些实际的具体问题，如该学院的Mind,Webkit项目，博士生的论文选题也会涉及一些大公司委托的项目；国际间合作项目多，学术团体联系紧密，分工合作；实验调查多，每一个项目，每一篇博士论文都有调查活动，在学校里你经常会看到一些关于调查项目的海报在招募一些志愿者，要求协助他们进行调查。
计算机和信息科学系下设一个情报学研究生院，该院设有三个专业：计算机和Intemet技术、信息和图书馆研究以及信息管理。每一个专业都包括两个模块：一个是核心模块，另一个是选修模块。
研究生的教学通过课堂教学、实验教学、导师辅导相结合。内容注重面，涉及与专业有关的各个领域的内容，同时在教学中注重实践活动，学院非常重视研究生自学能力、思维能力与动手能力的锻炼。通常教师在课堂上进行提纲挈领式地讲解，要求学生课前必须认真阅读大量资料，并写出读书报告。每一门课老师都要提供大量的参考书目，学生在完成作业的同时阅读了大量的参考书。
教学形式多样，教师采用各种方式与学生沟通，经常进行面谈，同时将学生分成许多小组，大家合作共同完成作业，教学方法经常采用头脑风暴法，进行小组讨论、学生演讲，培养学生的团队意识和协作精神。
研究生在录取后要进行系统的课程学习。期末考试成绩仅占总分的一部分，平时的考查十分普遍，如学生课堂的口头报告表现，研讨课上的表现都要算作成绩，非常注重学生的学习过程。
通过对该学院的深入了解，我认为，在科学研究方面，国外项目的选择更具有实践意义，不仅仅停留在纯理论上的研究，更注重实践的指导和评估。在研究方法和研究手段上：国外的研究更注重方法论的指导，哪怕是实际工作中一个很小的问题，更注重结论的科学性。在教学方式和方法上：国外的教学启发学生做的比较多，老师教的比较少，培养学生实际解决问题的能力。经常采用小组的形式讨论，培养学生与别人沟通与合作的能力，这正是中国学生所缺少的。对于研究成果的方向性选择方面：国内在信息科学领域还不能完全与国际接轨。闭门造车的现象还很严重，学校与国外交流得不多，可供阅读的外文参考文献的资源很少。我们在图书馆学和信息管理的教学上很多内容无论是在广度上还是在深度上都需要加强，逐渐与国际接轨。我们要加强与国际的交流与合作，加强与世界各国的联系，不断地进行国际交流，进行国际间的项目合作，办一个开放的国际性学院。要经常参加一些国际会议，加入国际组织和邀请国际学者来校讲学。开展经常性的学术交流活动。
我们在课程设置上，特别是研究生的选题方向上要与国际接轨，寻求人类共同的研究方向。在研究生的选择上，分数相同的情况下，要综合分析学生的研究能力，把研究生的录取工作同研究生的培养结合起来。
收稿日期：2004-07-09
标签：信息科学论文; 研究生论文; 情报学论文; 斯特拉斯克莱德大学论文;