大学篮球课堂教学改革研究
朱文乐
（河南大学 民生学院，河南 开封）
摘 要： 大学体育作为提高大学生身体素质和心理健康的重要途径，对学生德、智、体的全面培养具有积极意义。当前，篮球课已经成为大学体育教学的一个组成部分，无论是篮球课程还是篮球竞赛，都深得大学生欢迎，足以见得篮球运动对于促进高校体育文化建设中的重要作用。但目前大学的篮球课在教学目标、教学内容、教学评价等方面还存在一些问题亟需解决。对此，本文基于大学篮球课程，从教学目标、教学内容、教学评价三个方面，对大学篮球课程的教学现状进行分析，并提出相关改革建议，旨在改进大学篮球课程设置方案，营造和谐的大学篮球教学环境，促进篮球课在大学校园的健康发展。
关键词： 大学篮球；课堂教学；教学现状；改革建议
篮球课作为大学体育教学不可或缺的一个组成部分，具有十分重要的作用，它不仅有利于学生的身体和心理的健康成长，还能增强学生体魄，改善学生的学习和身体状况，帮助学生实现全民发展，更好地适应社会，而且对于高校体育事业的发展和创新也有着非常重要的意义。早在2002年，教育部就颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，在课程目标、课程设置、课程建设、课程资源开发、课程评价等方面，为高校体育课的发展提供了政策指导，旨在推进高校体育课程教学改革；2014年，教育部又印发《高等学校体育工作基本标准》，明确提出要深入推进体育课程改革，创新教育教学方式，促进学校体育工作整体水平的提高。各地高校以相关政策文件为指导，深入开展篮球课程改革的实践，取得了一定的成果，但在改革的过程中仍存在一定的问题没有得到有效解决。因此有必要对高校篮球课堂教学的现状及问题进行系统地探讨，以完善大学篮球课堂教学改革的目标、内容及评价体系，使学生积极地参与到篮球课堂中去，促进大学篮球课堂教学水平的提高。
水利信息政务上的标准主要有公共文档，对水利信息工程建设的政策法规，对水利信息的规划计划等。另外还有水利行政和执法，水利信息工程建设和管理标准，对于农村地区水利信息的管理准则，对于地方单位的标准管理，对于水土保持的管理准则。还有比较重要的标准内容，如水利信息在作用科技化手段进行管理方面的标准，对于水利信息工程建设所需人才的管理标准，水利信息化在财务方面的管理标准，水利信息经济上的管理标准等。另外对于水利信息化档案的管理，以及在对外国际交流方面也都有特定的标准化管理。
一 大学篮球课堂教学现状分析
（一） 篮球课堂教学目标存在偏差
《高等学校体育工作基本标准》指出，要把增强学生体质、促进学生健康作为大学体育教育的一个基本目标，使学生掌握科学锻炼的知识、技能和方法，养成良好的锻炼习惯，提高学生的综合素质。而篮球教学的目标则是以篮球运动为切入点，使学生了解篮球运动和篮球文化，激发学生参与篮球运动的热情和积极性，培养学生的组织能力、团队协作能力及良好的体育道德品质[1]。由此可见，身体、心理和精神品质的锻炼培养是篮球课堂教学的主要目标。而现实情况是，多数大学的篮球课堂依旧被禁锢在应试教育的笼子里，教学目标主要是为了让学生通过体育考试，虽然重视对学生篮球基本功的锻炼，但却忽视对学生篮球文化、锻炼知识技能的培养，这与《高等学校体育工作基本标准》提出的体育课教学目标是背道而驰的。
松辽委要求各省（自治区）水利厅切实加大报告书初审力度，并将省（自治区）初审意见作为受理、审批前置条件，确保提交的报告书编制内容达到《东北四省区“节水增粮行动”项目水资源论证管理办法》中规定的基本技术要求。进一步严控水资源论证报告书初审后的修改时限，初审基本通过的编制单位要在10日内完成报告书修改工作并提交松辽委报批；初审未通过的要在15日内完成实施方案调整和水资源论证报告书修改工作并提交报批。对于两次修改仍未通过的，原则上当年不再安排审查。
（二） 篮球课堂教学内容相对枯燥
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确要求，高校应开设不少于15门的体育项目，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。多数高校都能按照《纲要》的要求设置相应的篮球课程，但大部分高校在篮球课教学内容方面，基本上都是照搬中小学篮球的教学内容，没有构建适合大学生身心发展特点的课堂内容体系。在篮球课堂上，主要以体育教师的知识讲解为主，学生只能被动接受。除了基本的体能训练以外，运球、传球、投篮这三项基本上占据了整节体育课。而参与篮球课的大学生，大都希望通过篮球课的训练，掌握更多的篮球技战术知识，然后再通过篮球比赛进行锻炼和提升，而体育教师过于注重对学生篮球知识和篮球技能的教育，使得篮球课堂简单、枯燥，已经使篮球运动丧失了游戏性的本质，造成大学生逐渐丧失了对篮球课的兴趣。
（三） 篮球课堂教学评价方法单一
此外，对于高校大学生而言，要在有限的篮球课时间内理解并掌握相关篮球知识，熟练使用篮球技能，难度是比较大的，所以高校应该在终身体育思想的指导下，对现有学科课程体系进行重新构建，适当增加篮球课的课时，或者延长单节篮球课的时间，使学生在时间充裕的篮球课上得到学习和锻炼。
二 大学篮球课堂教学改革的对策
（一） 明确篮球课堂教学目标
大学篮球课堂的教学目标应该紧紧围绕《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《高等学校体育工作基本标准》中的要求，既要立足于实现学生身体锻炼、兴趣娱乐等基本目标，同时也要注重实现学生心理健康、精神品质及终身参与篮球运动能力等长远目标[3]。因此，我国高校应该在日常篮球课堂教学中应该明确篮球课堂教学目标，将篮球文化融入到篮球知识、篮球技能的教学当中，满足学生健身、娱乐、交往等动机需求。同时，高校体育教师应该强化篮球的教育功能，通过课堂教学，增强师生互动，使学生在篮球运动中逐渐培养起科学的人生观和价值观，促进学生身心的健康发展。
（二） 丰富篮球课堂教学内容
篮球课程是高校体育课程的主要组成部分，应该分为专业知识教学和实战训练两部分。高校在制定篮球课程的具体内容时，应该在保证篮球课堂教学课时的前提下，兼顾理论教学与实践教学的统一[4]，一方面使学生积累必要的篮球知识，如篮球基本功、技战术要点、比赛规则等，向学生传授篮球运动的锻炼方法，培养学生的篮球意识；另一方面，要在实践中深化学生对篮球理论的吸收和转化，可以通过增设篮球游戏、篮球比赛等项目来实现。篮球游戏有助于增进学生间的情感交流，而篮球比赛是篮球运动中一个极具吸引力的方面，通过篮球竞赛，能够使更多的学生感受到篮球运动的魅力所在，同时也能使其他高校和社会机构通过篮球竞赛，了解高校的校园文化特质，提升高校在地区的文化影响力[5]。同时也能起到丰富大学生课余生活、活跃校园文化氛围的作用。所以高校应该定期举办校内篮球赛，或者与其他高校举办区域联合赛事，积极推动和促进高校体育事业的发展。
同文化课考试一样，我国高校会在学期末对选修篮球课的同学进行统一的成绩考核，用以检验篮球课堂教学目标、教学任务的完成情况。篮球课考试成绩能够反映学生对篮球知识、技能的掌握情况，客观、准确的成绩评定能够激发学生学习的积极性，有利于学生对自我运动能力的自我了解和自我评价[2]。《纲要》要求，体育课成绩评价包括学生自评、互评和教师评定等方式。当前，我国高校的篮球课教学评价主要以达标评定为主，即教师设计考试内容，达标即为合格，这种以量化指标来判断学生成绩的评价方式，忽视了学生的主体地位和个体差异，导致教师和学生以考试分数为主，不利于调动学生学习篮球的积极性。
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（三） 改进篮球课堂教学评价方法
对于高校篮球课堂教学评价方法单一的问题，首先，高校应制定阶段性的篮球课程评价制度，从客观的角度对不同阶段的篮球教学工作效果进行记录和评价，一方面能够使高校体育老师能够更加清晰、准确地了解到篮球课堂教学的最终效果，不断对教学内容和教学方法进行修正；另一方面也能够使学生对自己的学习成果有一个客观全面的了解；其次，对学生篮球课考试成绩的评价，应该坚持综合评价的原则，将学生的日常篮球课表现和篮球测试的结果相结合，根据学生身体素质的差异，将学习态度、进步幅度、互动和团队精神、思想品德等隐性指标纳入到评价体系当中，建立包括学习态度、运动过程、体育成绩在内的三维评价体系，采用学生自评、互评、教师评价、过程评价、终结评价等综合评价方法来进行评价，充分体现因材施教、区别对待的原则，以体现对体质较差学生的尊重，增强其自我学习的动力，激发他们参与体育锻炼的热情[6]。
三 结语
尽管篮球课在我国高校作为一门选修课备受学生喜爱，但篮球课堂教学在目标、内容、评价体系方面的问题却成为制约学生个性开发、兴趣培养、能力锻炼和心理健康发展的瓶颈。如何使这项在高校学生群体中风靡的体育运动得到健康有序的发展，需要高校体育教师进行更多的探索和创新。高校应该从思想观念上重视篮球课堂的教学改革，在课程目标、课程内容、课程评价等方面，更多地以学生为中心，以满足不同学生对篮球学习的多样化需求。
参考文献
[1] 刘永磊.河南省本科院校公共体育篮球选项课教学现状与对策研究[D].西安:西安体育学院,2013.
[2] 周铁成.高校篮球课程教学改革思考[J].新校园旬刊,2013(11):31.
[3] 董金果.高校篮球课教学改革现状与对策[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(18):113-115.
[4] 胡剑.基于阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革思考[J].体育科技文献通报,2014(12):41-42.
[5] 李明伟.高校篮球专选课教学创新的多元视域研究[J].赤峰学院学报(自然版),2015,31(24):152-153.
[6] 高鹏.高校篮球课程教学改革思考[J].文体用品与科技,2015,25(8):110.
本文引用格式： 朱文乐.大学篮球课堂教学改革研究[J].教育现代化,2019,6(29):37-38.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.29.019
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