少先队仪式活动的价值提升研究
顾 俐
（常州市新北区新桥中心小学，江苏 常州）
摘 要： 少先队活动的开展能够极大提升队员们的综合素养，挖掘少先队活动的价值。提升活动文化内涵，增强活动仪式感，也是我校少先队活动的宗旨。
关键词： 少先队；仪式活动；仪式教育
围绕学校“营造诗意栖居的精神家园，成就每一个人”的办学理念，根据学生年龄特点，结合重大节庆日以及学校大型活动，精心策划、举行隆重而具有文化内涵的仪式教育。通过做足常规性仪式教育、做细主题性仪式教育、做活节假日仪式教育，我们还做强我校特色性仪式教育。
一、做足常规性仪式教育
学校开展的固定仪式教育主要有：升旗仪式、开学典礼仪式、休业仪式、毕业典礼等，我们尝试着在不同时期、不同阶段更新形式，充实内容，赋予仪式更多的教育内涵。
经流行病学数据显示[1],我国每年新发脑卒中患者达140~160万,存活患者中有70%~80%伴有不同程度残疾。脑卒中偏瘫患者由于肢体功能障碍、认知功能下降等,生活质量严重受到影响。有研究发现[2],脑卒中偏瘫患者接受早期规范化康复护理有助于肢体功能及认知功能恢复。本研究将分阶段康复护理用于脑卒中偏瘫患者护理中,观察对患者运动功能及认知功能的改善作用,现报道如下。
1.深入开展“开学典礼”
新学期、新气象、新目标。每个学期的开学典礼对学生来说，心中充满着希望，针对学生心理需求，整体策划开学典礼。在开学典礼上，我们宣传表彰在上个学期中学习优秀、表现优异的学生，以及在各方面取得较大进步的学生，一方面激励获奖学生再接再厉，再创佳绩，另一方面，也激励其他同学向优秀学生学习，努力营造良好的学习氛围和校园风气。同时，我们也邀请部分学生家长、社区代表来校共同参加开学典礼，请家长在开学典礼上给学生提出希望，给予勉励，来鼓励学生勤奋学习，为将来长大建设祖国，建设家乡而练好本领，打好基础。
2.改革升旗仪式
紧紧把握好每周一次的升旗仪式这个教育契机，激发学生的爱国主义情感，加强对学生思想品德教育。每学期，我校都在不断地改革“升旗仪式”。从单一的国旗下讲话，变革为“班级成长秀”，再到后来的“班级主题微队课”。新颖的形式、丰富的内容使学生更加乐于倾听，也使各个班级有机会、有平台亮相在全校同学面前。每一次仪式都是一次良好的教育契机，更是学生成长的契机，现在有更多的同学能够在全校同学面前落落大方地发言、主持、表演，有更多的班级争抢着承担学校大型活动的策划和组织，孩子们经历过一次次的锤炼，显得更加自信勇敢，更加能干智慧，更加优秀出众。
我校是以“诗意儿童文化”为办学特色的，所以大部分仪式都是以“诗”开头、以“诗”结尾，整个过程追求诗意笼罩，自然和谐。尤其是我校的一些特色仪式的开展，更是和学校的文化相互辉映，共生共长。
二、做细主题性仪式教育
我校还结合学生的年龄特点和每月的教育主题，精心策划如：入学、入队仪式，低、高年级结队仪式，安全教育主题仪式，“红领巾永飘扬”主题性队会等仪式，以精彩的仪式作为活动的序幕，渲染活动的浓厚氛围。
为了研究Ce3+：YAG荧光薄膜上转换发光的过程，我们得到了样品的上转换发光强度和泵浦光强度双对数曲线，根据样品发射光谱的三个峰值分布，我们分别测得了521nm、540nm和549nm 时功率关系的双对数曲线并分别得到了它们的斜率，如图6所示。
1.精心策划入学仪式
“入队仪式”是我校一年级“红领巾永飘扬”主题系列活动中的一个集体班队活动。结合了平时的班队活动课、晨会课，开展了丰富多彩的前期活动：学习少先队的知识、了解少先队的队史、讲述少先队的故事、学习少先队的礼仪、学唱少先队的歌曲、学习做一名合格的少先队员……提出新队员的“四个一”，就是：改掉一个坏习惯；养成一个好习惯；能够做一件好事；学会一项新本领。以此成为新队员努力的方向和评价的标准。这样的入队仪式策划是为了时刻提醒他们已经有了一个新的名字叫：“少先队员”，还拥有一个强大的集体叫“少先队组织”。在这一系列的活动中，孩子们走近了少先队，走进了少先队组织。他们体验到了成长的快乐，感受到了作为少先队一员的归属感和自豪感。
2.丰富拓展入队仪式
开学初，我校创新开展“新生入学仪式”，入学仪式从儿童诗朗诵《金色的起点》开始，新同学踩着金色起点走进新小百年的历史，走进新小的诗意生活。校长代表学校把学长们诗集《满天的星星鸟》赠送给一年级新同学，希望他们通过一阶段的学习，也能创作出充满想象力的诗作。最后，全体同学为一年级同学演唱校歌《美丽的明珠》，用歌声为他们描述美丽、可爱的校园。使新生感受到成为小学生的光荣，激发他们对校园生活的期待；同时也使其他年级学校感受到作为一名新小学生的自豪和责任。
三、做强特色性仪式教育
4.4.2 加强窖藏管理。选择向阳背风，干燥通风，地下水位低的地方建设地瓜贮藏窖。控制窖内温度9～12 ℃，相对湿度70%～90%[6]。
1.儿童文化苑招聘仪式
我校成立了“儿童文化苑”，设有“红领巾服务社”“数学部”“英语部”“文学部”“科技部”“体育部”“艺术部”等七个学部，旨在让同学自主策划、组织、参与各项活动。这些学部中部长和干事的产生均由学生自主申报，并由大队委员组成的答辩团对选手进行现场答辩，学生答辩团以及参加答辩的选手的认真劲，让在场的辅导老师都感到敬佩。
2.自主策划组织少代会仪式
为了使少代会不再是形式主义的，我校重心下移，由大队干部自主策划和组织的少代会，设计调查问卷，了解广大学生需求，邀请各中队为少代会递交提案，学生提案涉及食堂用餐、图书馆开放、校园环境布置、办学条件、校园文化生活等各领域问题。并邀请校长和辅导员老师对提案逐条答复。在他们的带领下，全体新小队员行动起来，参与到学校的管理中来，行使民主权利，真正做校园的小主人。而那些参与策划、组织的大队干部们也因此得到了锻炼，他们的组织策划能力、沟通协调能力、团结协作意识等等都得到了长足的发展。
仪式活动是多种艺术形式的融和与创造性的运用。由于仪式中的丰富的艺术因素，使其具有强烈的感染力和心理内化力。精心的安排教育仪式，透过视觉、听觉等多种感官刺激，使学生产生多种意识水准下的综合效应，促进学生集体意识、学校意识、国家意识的培养。
参考文献：
［1］张婷姝.少先队仪式教育研究［D］.华东师范大学，2017.
［2］洪明.谈谈少先队仪式教育［J］.中国德育，2012（4）.
［3］王轶婷.关于增强少先队仪式教育有效性的思考［J］.少先队研究，2016（3）.
·编辑 高 琼
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