随着新课程的不断改革，相关的教育工作者为了实现现代化的语文教学活动，需要在教学手段上进行革新，实现现代信息技术与语文教学课堂的进一步融合，信息技术的教学模式与传统的教学模式相比具有不可替代的优势。现阶段的小学语文教学课堂与信息技术的有效融合，改变了传统的课堂教学模式，使小学语文课堂教学变得更加生动有趣，极大程度的激发出了学生的学习积极性。信息技术的教学模式是利用互联网为学生创设出合适的教学环境，让学生的生活以及学习环境变得更加和谐，让学生主动的参与到教学活动中去，体会教学内容所体现出来的情感，在教学活动中实现自身精神世界的丰富和充实。
一、信息技术在小学语文教学中的作用
（一）激发学生的学习积极性
小学阶段的学生年龄教小且心理发育不够成熟，大都爱玩好动对于教学活动的兴趣不大，在学习的过程中呈现出散漫的现象时常出现注意力不集中等现象，严重的影响了小学生的语文学习效率。信息技术具有时代性特点实现了教学模式的创新，利用视频以及图片等形式来激发学生的学习积极性，小学语文教师通过教学课件的形式使语文课堂变得生动有趣，利用动静结合的特点使学生的教学主动性以及好奇心被激发出来了，随着信息技术的广泛使用实现了小学语文课堂节奏的加快，进而使语文教学课堂的教学内容变得更加生动形象化。例如，在语文拼音的教学活动中可以采取儿歌的教学活动，通过生动有趣的儿歌来帮助学生理解和掌握教学内容，丰富了学生的学习生活。
（二）有效缓解课堂教学压力
在小学教学活动中语文学科的教学活动是基础教学内容，实际的教学活动中过于单调的教学形式会使学生感受到枯燥乏味，进而使学生的学习效率降低，促进学生的语文教学活动中产生巨大的学习压力。对此相关的教育工作者需要调整课堂教学形式，利用信息技术手段实现了教学方式的改变，使学生的语文教学压力得以缓解，并激发学生对于语文课堂学习的兴趣。小学生心思较为单纯对于新鲜的事物毫无抵抗力，带着好奇的心理参与到教学活动中去，利用信息技术为学生创设语文教学的情境，使学生可以迅速的融入到教学活动中去，这种趣味性的教学活动在一定程度上缓解了学生的课堂教学压力，改变学生抵触语文教学的心理，让学生可以从内心深处热爱语文教学活动，并产生极大的教学热情。例如，在诗歌的学习过程中利用多媒体教学模式，可以为学生塑造出丰富的诗歌情境，利用视觉上的冲击实现了教学内容上的再造，以满足教学活动对于情境的需求。
（三）打开学生眼界提高课堂质量
信息化技术教学形式是将网络以及教学课堂相融合，为学生带来了真实的感受，新时期的社会发展需要高科技的人才来支持发展的进程，需要从小抓起，语文学科的学习是知识获取上的最佳手段，语文教学活动的开展可以进一步的培养语文素养实现了综合化发展进程。信息技术教学活动是将课堂教学活动的形式进行转变，实现了声音以及动画上的结合，学生不但可以通过眼睛来观看更可以借助耳朵来感知声音，动画以及图片的教学模式可以实现教学思维上的跳跃，将学生的眼界得以进一步的拓展开来，最终实现语文课堂教学水平上的升级。语文教材的教学内容对于学生来说是很难掌握的，传统的教学模式是以教师为主导的，学生处于一种被动接受的地位，这种教学活动不利于学生实现综合化发展的进程。为了塑造高效的课堂教学活动，需要实现课堂教学模式的改革，教育工作者应处于引导的地位将课堂交还给学生，学生主动的参与教学活动更利于高效课堂的进一步塑造。例如在教学活动中学习到拼音时对于学生来说难度较大且变化多样，教育工作者可以利用多媒体教学来帮助学生展开记忆，通过事先制作好的教学课件让学生处于丰富的情境教学活动中，教学情境的塑造对于学生来说更利于融入到教学活动中去，实现了知识的传授和巩固。
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二、信息技术在小学语文教学中的有效运用
（一）创设语文教学情境，激发学生的学习兴趣
小学生活泼好动对于动态的教学课堂模式极具好感，实际的教学活动中教育工作者可以充分的利用信息技术的优势，实现教学模式上的创新发展，原本的课堂教学模式较为枯燥很难引起学生的注意，信息技术的融合改变了这种局面使课堂教学活动变得更加生动有趣，利用动静结合的特点来激发学生的好奇心，并加以利用学生这一特点来制作使学生感兴趣的教学课件。并结合教学内容为学生塑造出合适的教学情境，使教学课堂变得更加生动，实现吸引学生注意力的目的。例如，在课堂教学过程中讲述到诗经一课，学生对于诗经所讲述的内容不是十分了解，教育工作者在授课前可以利用信息技术手段为学生塑造教学的情境，并加以问题的引导，让学生可以尽快的融入到教学活动中去，进而加深了课堂教学活动的开展进程。
（二）创设语文教学手段，丰富课堂教学内容
日常的教学活动中学生对于语文学习的学习兴趣并不大，很难使学生主动的参与到教学活动中去，其主要原因主要可以分为两点，首先小学生需要掌握的知识较为复杂，加大学生学习语文的难度，使学生产生厌学心理，其次是语文教学工作者的教学活动过于单一化，使学生感到鼓噪和乏味，长期的积累使学生对于语文教学活动失去了学习的兴趣。教育工作者为了改变这一局面积极的寻求教学模式上的创新，利用信息技术手段来创新语文教学方式和教学手段，进而实现了丰富语文教学内容的目的，最大限度的激发出学生的学习热情，引导学生主动的探索语文知识，保障了语文教学效率的稳步增长。例如，在学习到小画家一课，教育工作者可以利用信息技术手段来将画家在课文中的活动展现在大屏幕上，深化教学课堂内容，从而激发出学生的学习兴趣。在实现深化教学内容的同时也提高了语文课堂教学的质量。
（三）合理运用网络知识实现知识的增长
随着信息时代的高速发展，为教育行业提供了更加便捷的知识获取方式，网络世界是十分丰富的知识的范围更加广阔，学习资源的更加丰富和充实。对此相关的教育工作者在教学的过程中引入大量的课外知识，让学生在进行课本教材的学习过程中实现了课外教学内容的融合，使学生的知识面得以最大程度的扩展开来。例如，在学习到秋天一课中教育工作者为了使学生深入的了解教学内容，实现学生阅历的增长，利用学习资料库来调取秋天的歌曲以及与秋天相关的植物诗词等，学习资料库的建立丰富了学生的教学体系，为学生提供了更加丰富的教学资源。学习资源的共享为学生的自学活动提供了便利的条件，学生在课前预习以及课后复习阶段科学的利用教学资源，使学生的学习效率得以提升，根据关键词的搜索学生可以最大程度的获取到相关的知识内容，增强了学生的阅读能力同时也深化了学习资料的作用，为学生提供了一个丰富多彩的阅读世界。这是传统的教学模式无法替代的，传统的教学模式有着自己的优点同时也存在着不足之处，需要借助信息技术的支持来实现教学活动的深入和创新。
结束语：
综上所述，小学语文教学活动需要改变传统的教学模式，实现信息技术与传统教学模式的深入发展和改革，为学生提供了一个轻松愉悦的学习氛围，进而激发出了学生的学习兴趣，利用创新教学的主要形式来提高学生的学习积极性和主动性。信息技术是一种现代化的教学手段，对于优化教学结构以及激发学生学习兴趣的有着积极的促进作用，信息技术教学模式为学生的自学活动提供了独特的优势，最大限度的提高了小学语文教学课堂的效率。学生的教育活动是每个教育工作者的责任，为社会培养专业的人才以适应科学技术发展的进程。
参考文献：
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[4]兴义市红星路小学 夏兴春. "以生为本"的小学语文高效课堂构建策略[N]. 黔西南日报,2019-03-30(007).
论文作者:曾泽生
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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