商剑华 河北省保定市容城县容城小学 071700
【摘要】本文主要以浅析将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的构想为重点进行阐述，结合当下小学低年级语文阅读辅导现状为主要依据，从同学生具体状况现相结合，推荐亲子阅读书籍、.注重亲子阅读内容的趣味性，提高学生阅读积极性、亲子阅读内容结合生活现象，加强学生认识、帮助家长组织亲自阅读活动，提升辅助作用这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高小学低年级语文阅读辅导效果，为小学生语文阅读能力加强奠定坚实基础。
【关键词】语文教学；亲子阅读；低年级；阅读辅导
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-112-01
引言：在小学低年级语文阅读辅导中引入亲子阅读十分重要，其不但能够推动学生自主阅读，还能帮助学生养成良好的阅读习惯。为此，小学低年级语文教师需给予亲自阅读引入高度重视，通过行之有效的手段，将其内含的作用与价值全面发出来，推动小学低年级语文阅读教学质量提升。本文主要分析将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的构想，具体如下。
1.同学生具体状况现相结合，推荐亲子阅读书籍
现阶段，诸多家长并未参加到亲子阅读活动之中，主要因为家长不了解哪类阅读书籍适合学生阅读。语文教师需同学生的实际情况相结合，推荐一些优秀的亲子阅读书籍，帮助家长选出对应的刊物。亲子阅读书籍选择需严格遵守下述几点原则：第一，同小学时期的语文教学内容有机结合，锻炼学生的综合能力。小学时期的学生有良好的记忆能力，适合大量记忆。为此，教师需同家长应用好这一特点，督促学生阅读。第二，小学阶段为学生累积字词的主要时期。教师在推荐阅读书籍是，需同学生认字需求相结合，帮助学生认识字词，给学生自主阅读做铺垫。教师能够推荐“我们去看海”，此书籍为儿童诗集，小学生能够从中领略到诗词创作方法，且从中感受到美，加强自身的语文能力。教师推荐的亲子阅读书籍需同学生的具体状况结合，从浅入深，逐渐递进，渐渐提升学生的阅读水平，进而加强学生的语文能力。
2.注重亲子阅读内容的趣味性，提高学生阅读积极性
小学低年级学生喜欢听故事，特别是童话故事，其能够引起学生情感共鸣。为此，亲子阅读内容需具有较强的趣味性，以调动学生阅读积极性，帮助学生养成良好习惯。在小学生的心中，阅读的目的是为了感受快乐，而并非累积知识，更不是通过阅读产生感悟。为此，小学语文教师在选取亲子阅读内容时，需注重同学生兴趣特点相结合，并让其变成良好的阅读材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆亲子阅读材料能够是绘本，还能是阅读材料与儿歌有机结合，调动学生学习兴趣，促使学生喜欢上亲子阅读。比如“梦里的孩子”为美术与文学的结合。小学生不但能够进行阅读，还能通过插图对故事产生进一步理解。具有较强美感的图书更受小学生欢迎，能够切实调动学生阅读积极性。为此，在选择亲子阅读书籍过程中，需注重内容的有趣性。
3.亲子阅读内容结合生活现象，加强学生认识
小学低年级学生理解能力不强，为此教师在选择阅读书籍时，需注重内容同学生实际生活有效融合，进而提升学生对阅读书籍理解，加强亲子阅读的实效性。低年级学生处于人生观塑造与良好习惯养成的主要时期，所选的亲子阅读书籍需满足小学生成长需求，从浅至深的层次进行学习，渐渐深入亲自阅读内容。实际上，文学作品主要源于生活，并且高于生活，在小学低年级语文阅读辅导中积极引入亲子阅读，还需同学生生活经历相结合，选取恰当的阅读内容，基于感情升华与表达为中心，注重学生情感培养。
4.帮助家长组织亲自阅读活动，提升辅助作用
实际上，营造阅读情境为亲子阅读的有效手段之一，教师在引导学生选取亲子阅读书籍时，还需帮助家长构建亲子阅读活动，营造阅读情景，为学生创建良好的也阅读环境，切实提升阅读考虑，从而加强学生的阅读水平，提高学生的语文综合能力，推动阅读教学目标有序完成。亲子阅读活动需具有较强的吸引力，从而调动学生学习的主观能动性。比如，教师能够把亲子阅读同艺术有机结合起来，组织小品表演与讲述故事等活动，让学生对阅读内容有一个更加深刻的感受，加强学生理解和记忆，让亲子阅读变成高效的阅读辅导方法。组织亲子阅读活动，有助于加强学生知识掌握能力，提升阅读教学的实效性。而一些家长对具有较强可行性的亲子阅读活动了解少之又少，需要教师增强对其引导，保证亲子阅读活动有序开展。
结束语
综上分析，素质教育背景下，对于小学低年级语文阅读辅导来讲，加强亲子阅读引入十分重要，其不但是提升学生阅读水平的基本条件，还是加强学生语文素养的关键点。在开展亲子阅读时，教师需进行适当指导，提高亲子阅读的实效性体育科学性，帮助学生养成良好的学习习惯，以增强亲子互动，推动学生健康稳定发展。
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论文作者:商剑华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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