摘 要：在响应新课程改革的教育要求下，小学语文教师已经开始转变思想观念，不再是成绩说话的教学时代，将培养学生实践能力以及对知识的运用能力作为首要的教学目标。在小学语文的教学中，教师渐渐也开始重视培养学生的审美意识和能力。文章当中便对于小学语文课堂教学中学生审美能力的培养策略进行了研究。
关键词：小学语文 课堂教学 审美能力 培养策略
一、审美能力教育与小学语文教学之间的关系
在小学教学阶段，语文教学所蕴含的内涵以及文化程度比较深，在语文教学中开展审美教育十分合适。小学生由于自身年龄的原因，自身的能力以及思维都存在一定的不足以及缺陷，在此过程中进行审美渗透，可以帮助学生感受到语文的魅力，从而可以促使学生全身心地投入到语文学习中，完善其自身能力。其次，兴趣是决定学生学习质量关键的条件，当学生能够形成一定的学习兴趣，其就会主动地对知识进行了解以及分析，在不自觉的情况下形成主动学习的价值观，从而能够推动自身的综合发展。
二、小学语文教学的过程中培养学生审美能力的策略
1.积极创设教学情境，激发学生的情感美。语文教材中每一篇文章的背后都有其蕴含的背景及目的，都有作者想要表达的情感，因此，教师可以充分利用文章内容帮助学生营造一个良好的学习氛围，让学生在情感的熏陶下更好地投入到学习之中。在教学实践中，教师要将学生的身心发展规律与教学实际有效结合，利用文本丰富的情感内容提高教学情境。教师可以利用音乐元素、多媒体展示等手段进行教学情境的创设，给学生带来身临其境般的学习感受，使其能够更快地理解教学内容；另外，教师也可以组织学生进行角色扮演，以小组的形式将文章人物重现，在互动之中帮助学生更加深刻地理解人物情感；与此同时，在小组之间展开竞争机制，以这样的方式去激励学生进步，科学地形成一种竞争合作的情感氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习《观潮》一课时，由于学生们没有真正地观看过钱塘江，通过抽象的文字内容往往无法形象地勾勒出钱塘江的样子，因此，教师可以提前准备钱塘江的视频为学生播放资料，使其能够结合教材内容更加直观、全面地了解钱塘江大潮澎湃的景观现象，给学生营造一种身临其境的直观感受，进而更好地开展后面的教学内容。通过视频调动学生的积极性，帮助其建立对大自然敬畏的心理，激发对自然、对祖国大好山河的热爱，最终提升了学生的爱国情怀。
2.在佳句名言中得到赏析，引导学生欣赏语文的语言美。我们都听过一句话“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。在小学语文课本中有太多的优美文章、诗词歌赋，成为流传至今的千古名句。许多好文章总是以美好而真挚的情感来打动读者，激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁和高尚。所以要在实际的教学过程中，语文教师们就应该结合这些内容引导学生发现其中的美，在培养学生审美能力的基础上，也能够有效加深学生对学习内容的理解和记忆。
3.在古诗词教学中拓展想象美和意境美。创新的重要因素便是想象力，因此教师要重点培养学生的思维能力，开拓学生的想象空间，从形象着手触发学生的情感，并展开想象内容。在古诗教学中，教师可以引导学生开放思维模式，结合诗词内容进行情境联想，以事物发展为依据并结合生活实际，进行推理和想象。例如在学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，这时教师便可以引导学生将自身想象成诗人，通过转换身份的方式帮助学生更好地体会诗中的意境，通过这种美妙的想象，学生能够更好地理解对美的认知，帮助全班学生不同程度的投身于诗词的情境之中，体会诗词意境的同时也开发了学生的创造能力。
4.适当开展实践活动，引导学生尝试语文的创造美。在小学语文教学的过程中，培养学生的审美能力并不是教师们唯一的教学目标。在开展语文教学活动的过程中，教师们需要在此基础上拓展教学活动，促进学生实践能力以及创造能力的形成。因此，在培养学生审美意识时，教师们还需要适当地融入实践性的教学活动。比如，在写作教学的过程中，教师们可以为学生们布置一些实践性的观察工作，比如“观察家中绿植成长的过程”“观察一只蚂蚁的搬家过程”等等，将学生的生活与教学进行融合。当观察工作结束，教师们可以鼓励学生结合自己的回忆以及感受进行文章的书写，以此提升学生的文章质量，同时也能够有效提升学生的审美能力以及观察创造能力。综上所述，通过语文学习，学生自身的认知能力以及人文意识都能够得到一定的锻炼提升，从而其自身的发展基础也能够得以夯实。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要完善自身的教学结构以及教学计划，注重培养学生的认知能力以及审美能力，在提升学生学习质量的同时，促进学生的全面发展。
在小学语文的教学中，语文教师要积极创新教学方式和方法，不断挖掘语文课本中的情感因素，有效引导学生发现语文学习的乐趣，锻炼学生自身的认知能力以及人文意识，提升学生的学习潜能，进而夯实语自身发展的基础。所以，在实际的课堂教学中，教师要完善教学结构，全面重视培养学生的实践能力和审美能力，在提升学生学习能力的同时让学生能够享受语文学科的魅力。
参考文献
[1]袁晓莉 小学语文阅读教学中审美能力培养的策略与途径[J].语文教学通讯，2018，（30），61。
[2]陆雪芬 试论如何在语文课堂培养小学生的审美意识[J].科学咨询，2018，（09），54。
论文作者:龚循辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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