安徽省天长市城南小学 239300
摘 要：“因材施教”一直是值得我们探讨的话题。这一教学思想在教育理念中发挥着重大的作用，并当作传统教育理念沿袭至今。本篇论文从教学目标设计、教学环节指导、课堂差别设问和教学能力评价四个方面作了一些探讨，希望在小学语文教学中更好地对学生进行因材施教，提升本身的教育教学水平。也想通过本次经验交流，让更多的教师能够懂得“因材施教”的重要性和必要性。
关键词：小学语文 因材施教 研究
因材施教这种教学方法具有极强的科学性，和目前教育改革方向一致。这种教学方式重视分析学生所存在的差异性，重视把学生整体素养和教学目标结合起来。小学语文课堂应该运用因材施教的教学方式，最大限度挖掘学生潜力，使用分层的方式对学生实施引导，使每一个学生都能够拥有学习的热情和动力。因此，下面将进一步阐述小学语文课堂因材施教有效性提升的方法。
一、因材施教的重要意义
因材施教属于一种十分有效的教学方式，这里所说的因材施教，其实就是教师针对学生的具体情况，对其学习和认知这两种能力，以及性格特点进行全面的了解和掌握，然后具有针对性的开展教学。能够引导学生确定目标和方向，避免走弯路，同时还能够有效补充学生的不足之处。作为一名小学语文教师，必须要给学生今后的学习打下坚实的基础，推动学生的整体发展。
二、小学语文课堂因材施教策略
1.明确教学目标。在小学语文因材施教教学过程中，首先需要老师完成的就是明确教学目标。因为每个学生的学习能力不同，老师如果按照统一的标准来衡量，那么必然会导致有的学生无法跟上老师的教学进度，有的学生无法获得进一步的提高。因此老师们要明确自己的教学目标，对不同的学生提出不同的要求，这样才能够让每一个学生都获得发展。例如，老师们可以设立一个总体的教学目标，然后根据这一目标再进行细分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们可以将总体目标细分为三个层面，第一层面是要求学生们掌握最基本的语文知识，能够独立思考和解决一般的语文问题。第二层面目标要求学生们能够熟练掌握老师们所讲的各种语文知识，并能够解决一些具有难度的题目。第三层面目标要求学生们在熟练掌握知识的基础上能够灵活运用，并积极通过其他手段来扩充自己的知识水平。
2.分层次教学。在因材施教教学过程中，最常用的一种方法就是分层次教学法。因为学生们的先天生活环境不同，这样就导致学生们形成了不同的差异。有的学生学习能力强，有的学生学习能力一般，还有一些学生对语文学习不感兴趣。老师们应该将这些学生们进行分层，针对不同的学生制定不同的教学策略。例如，在学习一篇古诗时。老师们可以将学生们分为甲乙丙三个层次，要求甲层次的学生们能够熟练掌握有关这篇古诗的各种内容，并搜集一些课外资料进行拓展学习。对于乙层次的学生，要求他们能够熟背诵古诗原文，并能够理解和记忆古诗的现代汉语意思。对于丙层次的学生，老师们应该要求他们能够背诵古诗原文，并保证每个字都写正确，在这样的一个基础上对古诗的意思进行理解。
3.灵活使用教学方法。老师们在因材施教过程中，注意教学方法的使用也尤为重要。因为不同的学生学习能力存在差异，老师们如果采用统一的教学方法，就有可能导致有些学生跟不上老师的教学步伐。因此老师们在教学过程中，应该灵活使用教学方法。针对不同难度的教学内容，应该采取多样化的教学手段，尽自己最大努力让每个学生都能够听懂老师的讲课内容。例如，在学习多音字有关的内容时。学习差的学生们可能不理解为什么一个字有不同的含义和读音，有的学生就能够很快接受这一概念。此时需要老师们对那些不理解多音字的学生们耐心进行讲解。并且要求学生们以记忆为主，见到一个多音字就掌握一个多义字，以记忆模仿为主。对于学习好的学生，老师们可以鼓励他们自己在课下通过翻字典的方式来寻找其他的多音字，然后与同学们进行分享。这就在变相锻炼这些学生们的自主学习能力。由此可见，针对不同类型的学生，采取不同的教学方法，可以让每一个学生都获得应有的进步。
4.有针对性的进行个别指导。在小学语文教学过程中，有针对性的进行个别指导也是一种非常有效的因材施教教学方法。这样可以让所有的学生融为一体，提高整体教学效果，缩小学生们之间的差距。小学语文的知识难度有限，即使学生们之间存在一定的差异，只要老师的教学方法得当，就可以有效控制学生们的整体学习效果。但是其中必然会出现一些个体差别，有些学生的学习能力特别突出，有些学生的学习能力可能一塌糊涂。因此老师们应该加强对这些学生的指导，以保证整体教学目标的实现。
在语文教学过程中，通过利用因材施教的方法促使每一位学生的能力都得到发展，还可以调动每一位学生学习的积极性。因材施教的教学方法符合了素质教育发展的要求，有利于构建高效的语文课堂。
参考文献
[1]于翠莲 浅谈语文教学中如何贯彻“因材施教”的原则[J].成才之路，2011，（11）。
[2]孔令文 吴恺 耿骞 精细控制提高课堂教学效率10%[J].中国教育网络，2009，（04）。
[3]李卫军 借鉴古代“内省”教育理念，优化初中语文教学[J].语文学刊，2006，（22）。
论文作者:劳颜芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
标签：因材施教论文; 学生论文; 学生们论文; 老师们论文; 教学方法论文; 能力论文; 教学目标论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;