刘娟 彭玲 耿兰兰 四川省宜宾市南溪一中外国语实验学校
【摘要】心理素质是教师的基本素质之一，卓越教师和普通教师在心理素质上的差异决定了教师个体上存在差异性。传统对教师心理素质的研究主要是针对教师心理素质的某一个方面进行研究，难以从整体上体现教师心理素质全貌，也难以对教师心理素质进行深入的研究。鉴于此，本文将在文献研究的基础上，对中学卓越教师与普通教师心理素质的差异进行比较，丰富教师心理素质的研究内容。
【关键词】中学；卓越；普通；教师；差异
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-074-01
引言
中学阶段是学生理论知识和科学文化知识奠定的重要阶段，可以为学生的学习奠定良好的基础。但是，现阶段，中学生正处于自我意识比较强烈的阶段，对教师的教育和引导常常是抵抗的，呈现出青春期的叛逆。同时，在这个阶段，教师的个人素质对学生的认知具有一定的影响，教师心理素质的优良在一定程度上影响了学生的个人发展。为此，文章将主要通过对中学卓越教师和普通教师心理素质上存在的差异进行比较，探讨提升教师心理素质的策略。
一、中学卓越教师与普通教师心理素质差异比较
（一）相比于普通教师，中学卓越教师对教育有更加强烈的认同感
在文献研究的基础上，可以知道，相比于普通的教师来说，中学卓越教师在教育教学的过程中，对自己的本职工作有更加强烈的认同感。众所周知，在教学工作中，教师只有对自身的工作具有强烈的认同感，才能在教育工作中付出更多的努力，才能在工作中充分的发挥自己的潜能，真正的将教育教学工作做到细致、认真，达到我国教育教学的要求和目标。
（二）相比于普通教师，中学卓越教师讲课更加专注
在教育教学活动中，普通教师和卓越教师的差异还表现在讲课的专注性。这里所说的专注性指的不仅仅是教师讲课的专注性，更是学生在上课过程中的专注性。虽然，在教育教学活动中，教师具有一定的引导作用，但是要实现教育教学的目标还需要学生在课堂上发挥主动性。现阶段，在课堂教学中，学生更愿意在轻松、愉快的教学环境中学习，而普通教师的讲课过程大多比较刻板化，难以促进学生集中注意力。而相比于普通教师来说，卓越教师在上课的过程中，讲课更加具有感染性，可以充分的引起学生的情感共鸣，让学生在课堂中更加集中注意力。
（二）相比于普通教师，中学卓越教师受不良情绪影响较少
在教育教学的过程中，教师经常会遇到各种各样的琐事，这些琐事很容易引发教师的不良情绪，阻碍教师教育教学活动的顺利开展。所以在日常的教学活动中，教师需要学会去控制自己的情绪，这也是成为一名优秀的教师最基本的素质。而通过对普通教师和卓越教师的分析，发现卓越教师在教育教学活动中拥有极强的情绪控制力，在情绪控制方面要优于普通教师。
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（三）相比于普通教师，中学卓越教师心理上更加具有坚韧性
教育教学活动具有一定的复杂性。一方面，教师在教育教学活动中，需要综合的考虑学生的学习情况、心理状况。另一方面，教师还需要根据不同的学习情况和心理状况，给予学生及时的引导和心理辅导，帮助学生发现自身的闪光点，不断激发自身的学习潜能。而在这个过程中，卓越教师在教学活动中更加容易发现学生身上的闪光点，经常的对学生身上的优点予以赞赏，用一种赏识的态度去对待每一位学生，充分的让学生感受到教师的重视。此外，教育教学工作并不是一帆风顺的，这个过程中会面临许多的困难与阻碍，教师要想在教育教学的过程中获得成功，得到别人的肯定，就需要在教学活动中，有力的对抗困境，设身处地的为学生考虑，对学生的内心进行充分的分析。在这一方面，中学卓越教师相比于普通教师来说，更加具有坚韧性。
二、提升教师心理素质的策略分析
无论是普通教师还是卓越教师，在教育教学过程中，都不会是一帆风顺的。如果在教育教学过程中，不能持续的努力，就会退步。因此，教师需要在教育教学活动中，不断提升个人心理素质，适应未来的教育教学的发展。具体来说：
一方面，教师需要提升自身的专业素质。作为一名教师，在教育教学活动中，难免会遇到许多繁琐的事情，如果教师不能及时的对繁琐的事物进行处理，就会造成严重的心理负担。因此，教师需要不断提升自身的业务水平，提升处理繁琐事物的效率，让教育教学活动变得更简单。同时，在教育教学活动中，教师需要及时的与学生进行有效的沟通和交流，从学生的出发去思考问题，对他们进行生活上、学习上的引导。
另一方面，教师需要懂得控制情绪。每个人在面对压力和繁琐事物的时候，都会在情绪上发生失控，给自己的生活、工作带来不良影响，教师也是这样。为此，教师需要懂得控制自己的情绪，在工作中，展现自己良好的一面，为学生带来正能量，让学生在耳濡目染中感受到教师的人格魅力。即使教师在与学生交流沟通的过程中，不小心对学生发了脾气，教师也需要及时对学生表达歉意。
三、结束语
综上所述，通过对中学卓越教师与普遍教师进行充分的对比之后，可以发现，相比于普通教师，中学卓越教师在心理素质要更成熟，对教育教学工作更加具有适应性。一方面，相比于普通教师，中学卓越教师对教育教学工作有更加强烈的认同感，讲课更加专注。另一方面，相比于普通教师，中学卓越教师受不良情绪影响较少，心理上更加具有坚韧性。为此，普通教师需要不断提升个人的专业素质，学会控制情绪，适应教育教学的发展。
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论文作者:刘娟,彭玲,耿兰兰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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