黑龙江省鸡西实验中学 158100
俗话说：“小曲好唱口难开”、“巧妇难为无米之炊”，写作最难的莫过于找到鲜活、有说服力的素材。但是，写作中真的缺素材吗？答案是否定的，正如生活中并不是缺少“风景”，而是缺少发现“风景”的慧眼。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，小小的方塘为什么总是这样明净？乃是因为有活水不断地从源头流来。其实写作也是如此，生活活水，永远是写作最好的“源头”。
叶圣陶先生指出：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”“要写出诚实的自己的话，空头念着是没有用的，应该去寻找它的源头，有了源头，才会不息地倾注真实的水来。”陶行知先生也说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。”这些名家经验之谈，一再表明生活与作文之间密不可分的联系。但是在大多数学生几乎是“家庭——学校”两点一线的生活状态下如何有效地引导学生积累生活、品味生活呢？而且“学生安全第一”的告诫，我们老师不能不牢记在心，如此一来怎么样才能让学生尽可能观察、体验、感悟生活呢？因此我利用课堂主这一阵地，尽可能多地开展活动，让学生积极参与，丰富作文素材，让学生在体验中积累，这样写作时才能言之有物、言之有文。
一、编演课本剧
在学习《皇帝的新装》一课时，我就设计让学生把这篇世界经典童话改编成课本剧，在班级进行演出。我提出设想后，学生自由组合形成了两个编排表演小组。我原本只是想让学生尝试改编表演，结果学生提出两个小组要进行竞赛表演，一下子气氛就变得紧张热烈起来。一周的准备时间，学生充满了热情，有序地进行着各项准备工作。课余我的身边总是围满了同学,有的来请教探讨台词应如何写，有的研究表演时演员的表情动作怎样才能更准确到位，以及如何体现人物细微的心理变化等等，我和学生们一起研究探讨，反复斟酌修改完善。还有专门准备服装道具的道具组，而且大多数道具都是学生利用废弃材料自己制作的。在这期间，学生们分工协作，各司其责又能互相补益，每个积极参与其中的学生都充分发挥了自己的聪明才智。学生家长也积极参与进来，给孩子以有益的建议和有效的帮助。最终表演非常成功，还邀请了几位家长和任课教师做评委，颁发了“最佳表演奖”、“最佳台词奖”、“最佳道具奖”等奖项。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本次活动得到了师生和家长的一致好评。而这次活动从组织到改编剧本再到排练以及最后的登台表演，整个过程对学生们来说都是难能可贵的经历体验，老师再从旁加以引导，让学生将自己的在整个活动中所做所思所感及时记录总结进行梳理，到活动结束每个学生就都积累了丰富的素材。这样再布置相应的写作任务，学生自然就有事可写有话可说，也就不会再绞尽脑汁拼凑字数了。
二、开展诗歌朗诵比赛
学习流沙河《理想》一课时，我让学生观看了电视节目《品读》，发现学生对其中的朗诵环节特别感兴趣，由此触动了我的灵感，在学习这课时我就注意对学生的诗歌朗诵加以指导，同时把节目中的朗诵配乐找到，让学生在课堂上进行配乐朗诵，可以自由组合，也可以对《理想》这首诗进行筛选择取其中部分小节。但是准备时间十分仓促，只有一个中午。没想到学生利用午休时间积极准备，下午上课时进行展示，有个人朗诵、小组朗诵，还有领诵和齐诵等，学生的表现可以说是大放异彩，完全超出了老师的想象。在讲完《黄河颂》之后，我要求学生搜集现当代爱国诗歌，自己选择音乐进行配乐朗诵。这次以“爱国——永远的情怀”为主题的诗歌朗诵比赛给学生充足的准备时间，以小组为单位每组推选两个参赛节目，又是全班齐动员，家校齐努力。而且班委会选出主持人撰写台词及串联语，宣传策划小组绘制了比赛海报并且请擅长ppt制作的同学制作了背景课件，还有的参赛选手积极寻求音乐老师的帮助选择最佳朗诵配乐。而这一些列的准备工作可以说调动了全班同学，无论是登台比赛的同学，还是幕后默默付出的同学，每个人都在竭尽所能，也都乐在其中。而这样的活动自然也让学生有了更多的体验和感受。活动结束后，我就讲了一节作文课“如何把文章写得具体细致”，引导学生步步追问注意细节，而学生在自我体验的基础上也确实写出生动形象细节真实感人的作文。
以上只是两个比较有代表性的活动，平时我还利用春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日组织学生搜集整理相关的传统节日文化,并开展相应的实践活动。春节时我组织学生编发新年祝福短信，开学时进行评比展览，学生提前搜集了很多祝福短信，从中总结写作方法技巧，能运用比喻、排比、对偶等多种修辞手法，创写出了一条条言辞优美、文采斐然的短信。中秋节时举行“共赏一轮月”活动，学生搜集背诵写月的古诗词进行诗词大赛，极大地激发了学生学习古诗词的兴趣和积极性，并尝试进行仿写也有很好的效果。
针对现在流行过洋节的社会现状，让学生了解中国传统节日的演变历史、文化内涵、神话传说和风俗习惯，在材料搜集整理的过程中学生逐渐加深对中国传统节日文化内涵的理解认识，也明白了这些节日不只是吃吃喝喝，更要有文化的传承和弘扬，也认识到中华传统文化的博大精深，作为中学生要学习、继承优秀传统文化并使之发扬光大。而这一切都会转化为学生丰富的写作素材，同时在作文中积极传递正能量，这也是我们所希望达到的写作目的和教学目标。
综上所述，语文活动加大了习作练习，而且让学生乐写善写，写作能力无形中提高。而且在活动中学生积累了很多直接的、间接的语言材料，写文章时自然语言丰富，表情达意挥洒自如，使作文富有生命的活力。同时锻炼了学生善于观察、善于思考、善于挖掘的能力。
论文作者:杨自生
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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