摘要：当前高职高专建筑装饰材料课程教学比较传统,缺少创新,这对培养创新性建筑装设工程专业人才极为不利,为了适应社会的发展,满足市场对人该专业人才提出的要求,在高职高专建筑装饰材料课程中,不仅需要深厚的艺术素养和专业常识,也需要坚实的社会实践经验。因此,在教学过程中培养学生的实战能力,即解决实际问题的综合能力,尤为重要。
关键词：高职院校；建筑装饰；材料课；问题；创新措施
一、目前我国高职建筑装饰专业装饰材料课教学存在的问题
改革开放三十年以来，我国经济发展全面提高，各个行业都有了很大的发展，建筑装饰行业起步较晚发展速度缓慢，建筑装饰专业教育作为行业发展的观念创新的“领头羊”和人才保障的“后援团”对于装饰行业发展意义重大，近年来“高铁”速度的行业发展和“蜗牛前进”的行业教育之间形成极大的反差、从而也暴露出很多问题，其中装饰材料课程教学问题明显。
1.1普遍对材料课重视程度不够
从目前高职院校建筑装饰材料课的专业教材名称上来看，可以发现其名称多种多样，包括装饰施工工艺与材料、室内装饰材料应用教程、室内装饰材料与装修施工等。从装饰材料课程的名称上，可以看到各院校对装饰材料课程在本专业中的作用有不同认识，重视程度差异较大。另外，当前在建筑装饰专业中还存在一个较为严重的问题是，一部分学生与老师认为建筑装饰专业主要是要学习装饰设计以及如何施工，而不必重视装饰材料的学习，只需要简单了解一下即可。然而，装饰材料课实际上是基础性课程，基础课程在为培养学生的专业能力而设立，如若学生学不好基础性课程，那么无法很好地继续其他专业课的学习。由此可见，建筑装饰专业中装饰材料课是极其重要的，需要引起学生与老师的足够重视。
1.2远离装饰行业实际需求
两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的做法在很多院校中存在，虽然很多院在强调教学要从实际出发，工学结合可真正做到得确为数不多，翻开众多的装饰材料课教材从上个世纪八十年代初期出版版本到2009年版之间并无重大变化甚至于某些已经被国家相关部门明令禁止的材料种类和早已经退出历史舞台的材料依旧堂而皇之的出现在相关章节，这无疑是在把学生领向歧途。
1.3教与学相脱节
在很多高职院校中依然把装饰材料课作为纯理论课进行教学，上课老师在上面讲学生在下面听，课后学生把思考题做了，期末老师出一张试卷，组织一场考试考完装饰材料课结束了，等学生后面学习装饰设计、装饰施工……等课程时指着陶瓷说这玻璃真好看，真正要使用材料时上网下载一个材质库如小孩做电脑拼图游戏般拖进设计图里一拼贴完成了，很明显这样的设计更本无法叫设计。此类弊端的存在必然使得装饰材料课教学远离专业的需要，远离行业发展的需求，达不到社会对于装饰专业人才的需求。也达不到装饰材料课为后续课程打基础的需求。
二、建筑装饰专业装饰材料课教学创新的新思路
2.1明确装饰材料课教学目的
在众多的装饰材料课教学理论中都强调装饰材料课教学目的是为建筑装饰设计，建筑装饰施工管理…等专业相关的专业课程教学提供必需的专业基础知识，为装饰设计、装饰施工、工程预算等实训课程教学提供基础知识。很显然仅仅这些是不够的，因为这样的目的太过宽泛虽然符合了学生理论学习的需要，但忽略了学生实践动手能力的培养。一个人如何面对一个问题、采用什么样的方法去解决问题，达到什么样的效果，完全取决于其所站的立场和思维方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高职建筑装饰专业目的是为社会培养行业所要求的有一定经验的设计师、施工员、预算员等。因此装饰材料课必须要求学生掌握材料的性能，认识材料而且会合理使用材料。要完成这样的目标必须要有合理的方法。2007年5月课堂就是“岗位”这一理念开始在我院装饰材料等相关课程中开始使用，这要求教师教学必须明确行业需要、岗位知识能力需求，学生必须站在行业工作人员的立场去看待问题，解决问题。使学生学习的目标更明确，通过本课程学习，必须做到认识每一种材料，了解它的性能、并且会合理使用。
2.2设计基于工作岗位的项目化教学内容
建筑装饰专业是一门应用性极强的学科，要求学生在掌握理论知识的同时，获得一定的实践经验。因此，高校应根据建筑装饰专业课本身的特点，制定科学、合理的培养方案，要求学生通过专业的系统学习必须掌握建筑装饰材料的规格、性能、价格以及品种等基础性知识，并对本专业的学科知识进行模块化的分析与讲解，可以分为建筑装饰材料的基础知识模块、应用案例分析模块、材料的选择与设计模块等，循序渐进地让学生全面掌握建筑装饰专业装饰材料课的所有内容。同时，建筑装饰专业的老师还应对建筑装饰材料的构造进行具体分析、讲解，让学生学会自主分析、处理，为学生走上工作岗位奠定坚实的基础。
2.3组织学生去施工现场进行直接教学
建筑装饰材料课的许多章节内容仅仅依靠课堂上理论性知识的学习是完全不够的，需要学生亲自动手实践。因此，高职院校应深刻认识到装饰材料课程的学科特点，尽可能地增加实践课的课时，减少理论课的课时，将教学重点放在讲解新型的建筑装饰材料上，积极组织学生到建材市场或者施工现场，让学生在实际的工作环境中具体了解每种建筑装饰材料的特点以及应用范围。同时，建筑装饰材料学是一门发展十分迅速的学科，随着社会经济的快速发展，市场上建筑装饰材料的更新速度不断加快，为了适应时代的发展需求，高校应积极将建筑装饰材料上的最新研究成果，如纳米装饰材料、液体壁纸、软瓷砖等新型装饰技术引入到教学内容中，做到教学内容紧跟时代，贴近生活。在学生学习、掌握了理论知识后，进行实习、实训，在施工现场真正了解装饰材料的各种性能，为提升职业能力奠定基础。
2.4以实训为手段的教学模式
职业教育的最终目标是培养学生的解决实际问题的综合能力,该种能力只有通过实训来完成。实践性教学对应用型人才的培养有着极其重要而又特殊的作用,因此,必须加强和改进实验教学,要在实验教学中充分体现实践性教学的重要,利用实验手段提高学生智力,培养学生的创造欲。建筑装饰专业教学体系要抛弃过去刻板、程序化的教学方式和注入式封闭型教学方法,推行启发式、开放型教学方法,鼓励学生自学、自己设计实践项目,并独立实施实践过程,开展互相讨论。同时,要改革实验考核方法,将实验单独考核,允许多种形式的考查和考试,重平时成绩,重动手能力,重联想思维,重创新意识,并要充分利用现代教育技术,将多媒体教学手段引入实验教学。
结语
综述，高职院校建筑装饰专业装饰材料课教学必须从实际出发，紧贴职业技术教育这一主题，真正做到从社会需要出发、从行业发展出发、从学生成长出发。使学生被动学习变为学生自觉主动学习。一旦老师转变了思想、采用合理的教学模式，学生就会变得可爱，学习就会变得轻松，校园就会变得更加美好，社会就会更和谐，愿高职教育百花盛开。
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论文作者:慕宗鹏
论文发表刊物:《防护工程》2017年第35期
论文发表时间:2018/4/16
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