摘要：新课程改革标准对初中体育教学提出了新的要求，促使教师积极寻求教学改革的创新模式，将快乐理念融入体育教学，就是这些体育教师教改创新实践的有益尝试。由于这种教学模式更好的契合了学生的心理、生理发展特点，因此能够很好的调动学生的学习积极性，产生很好的教学效果。值得广大体育教师运用并推广。
关键词：初中体育教学；快乐体育；策略
新课程改革的目标要求，促使各学科的课堂教学改革更加深入，各科教师根据自己的教学内容，结合学生的实际学习情况，都在进行着积极的创新改革。这其中，将快乐理念融入课堂教学，就是教师们在课堂教学改革创新实践方面的有益尝试。这种教学模式就是让学生沉浸在轻松愉悦的学习氛围中，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的自主学习能动性，促使他们更加自主而积极的去探索新领域、新知识，提高课堂教学的实效性。本文作者结合自己对快乐教学的理解，就如何在初中体育教学中开展以快乐为导向的体育教学，提出几条具体的实施策略。
一、体现以生为本的教学理念，构建快乐体育的学习基础
新课程标准的指导思想，就是体现以生为本的教学理念，确立学生在各科课堂教学中的主体地位，立足于实践教学，体现快乐为主的教学思想，调动学生的自主意识，展开围绕着学生的各项教学活动，从而激发学生的学习兴趣，促使他们自主努力。初中体育教学最主要的教学目标，就是通过各种运动锻炼培养学生强健的体魄，因此在教学实践中，体育教师更要注重学生的主体意识，要围绕着快乐教学积极探索各种教学活动中能够激发学生快乐情绪的元素，从而为学生创设轻松愉悦的教学环境，带给学生温馨快乐的学习体验，并且在这种轻松愉悦的氛围中，能够和同学之间、跟老师之间形成平等和谐的沟通交流。通过各种合作交流，让学生掌握更多的体育知识，进行更多的体育锻炼，从而培养学生的独特个性，培养他们健康的体魄，培养他们健全的人格，并且养成终身体育的理念。
例如，教师在组织学生开展学习“花样跳绳”这部分内容时，教师要摒弃传统的教学理念和教学方法，不需要过多的向学生讲解跳绳知识和运动技能，而是充分利用当前的教学新媒体，为学生播放课前收集的各种跳绳比赛视频，以及展示不同形式的花样跳绳的视频资料。每播放一种形式，就让学生集体讨论一下它的运动特点，并且教师做出总结进行规范。然后，组织学生以分组比赛的形式展开跳绳训练，并且做好记录，看看哪个小组在单位时间内成员跳的总数多，并以此评出优胜者进行物质奖励。在这一过程中，各小组互相监督，指出对方在跳绳训练中的不规范之处，并且学习别人的好的经验，展开多元化的合作学习，取长补短，形成激烈的竞争机制，让学生们都沉浸在快乐运动的氛围中。这样，不但能够让学生产生更多的快乐学习体验，更能够产生成功的喜悦，培养他们的学习自信心。
二、采取切合课程内容的教学形式，制定明确的快乐学习目标
新课程改革为课堂教学带来了新的生机，促进了课堂教学各环节的协调运作，特别是教学实践中的快乐学习目标的设计，更使课堂教学体现出了勃勃生机。教师组织学生开展各种形式的、充满情趣的运动训练，从而带给学生更多的快乐学习体验，帮助他们更好的掌握体育知识，更快的提高体能素质和运动技巧，从而满足学生不同层次的多元化的运动需求。
例如，在开展“田径运动”这一章的教学内容时，教师在教学开始，就要像学生明确本章教学内容的教学目标，以及在教学过程中所采取的能够体现快乐教学理念的训练形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且要让学生了解体能素质对田径运动的重要意义，还要向学生讲明提高体能素质必须要经过艰苦的、长期的锻炼，这就需要学生吃苦耐劳的精神、坚韧不拔的毅力，让学生有心理准备。还要让学生初步掌握一些60米100米蹲踞起跑的注意事项和动作要领。完成这些初步的理论知识学习以后，在具体的运动训练环节，教师要充分了解学生的意愿，集思广益，在教师设计的快乐教学形式基础上让学生提出更好的训练方法。我在开展这部分教学内容的教学实践中，就采纳了学生所提出的，他们从小就非常喜欢的一种叫做“官、兵、追、贼”的田径训练形式。具体来说就是，每组六个学生，用六张扑克牌分别写上一个“官”字、一个“打”字、两个“贼”字、两个“兵”字，然后抛向空中，抢到贼的就应该赶快跑，抢到追的就应该赶快去捉贼，而官和兵则等着兵将贼捉回来以后发号司令打板子。在活动中，学生心情紧张，情绪激烈，而且气氛愉悦。通过这样欢快而带有激励机制的剌激运动形式，可以有效地训练学生的奔跑速度和运动灵活性，从而提高学生的田径运动素质。
三、构建开放的教学环境，为快乐教学创设条件
初中体育快乐教学的实施，需要开展不同形式的体育活动，因此在教学过程中要体现开放性和灵活性，从而为学生创设沟通交流的条件，构建自主合作的平台，以使学生在各个方面得到发展。这就需要初中体育教师在教学实践中积极挖掘校内校外的快乐教学资源，积极开展各种形式的快乐体育活动。利用网络新媒体的技术优势，结合开放的校园环境，将音乐、舞蹈等艺术形式引入体育课堂教学中来，从而创新快乐教学的新路径和新方法，让学生基干积极的快乐情感，更加热情地参与到各项体育活动中来，从而自主努力的完成各项学习任务。
例如，在学习“体操”相关内容过程中，教师要体现体育教学的开放性原则，将社会上的动感音乐舞蹈、街舞、广场舞等引入课堂教学。首先让学生通过对这些舞蹈形式的观摩，培养他们的乐感和对舞蹈的兴趣，并且采用诱导式教学方法激发学生的表现欲，引导喜欢跳舞的学生自编自演各种形式的广场舞和自由舞蹈。然后，向学生展示课堂教学的内容，讲述体操的基本技术要求。然后将体操的整体运动过程按照动作和韵律分成几个小的段落，让学生观照视频自主分组练习。通过小组合作形式，让同学之间互相观摩指出学习体操过程中的不足之处，通过互相帮助、互相观摩，使他们的体操运动技能得到普遍的提高。而且在每一个小段落完成以后，由小组挑选出模仿得较好的学生，组成队伍为同学们表演展示，一方面渲染课堂的快乐气氛，另一方面为学生做出榜样和示范，引领同学们更好的学习体操。学生在这样轻松愉悦的课堂氛围中学习体操，不但在生理和心理方面都能够得到全面的放松，而且在这种开放自主的环境中更能够产生快乐的学习体验，因此能够产生更好的学习效果。
四、结语
总而言之，初中阶段正是学生生理发育的旺盛时期，在这一时期对学生开展科学而合理的运动锻炼，对于培养他们健康的体魄、培养他们健全的人格、培养他们融入社会的自信心、培养他们的社会交际能力都具有积极的促进作用。并且这一时期学生心理发育还不成熟，他们活泼好动精力旺盛。教师要充分了解他们的生理、心理特点，要采取积极有效的措施将快乐的理念融入体育教学中，以激发他们的运动积极性，引导他们更加积极主动的参与到各种形式的运动训练中，从而更好的提高他们的身体素质。
参考文献
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论文作者:卢运强
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
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