任清花 四川省旺苍县佰章小学校 628200
【摘要】多媒体是现代科技发展的一个重要体现，它让教师的教学模式与以前发生了一定程度上的变化，对于教师授课与学生学习都具有一定的帮助。为了让教师更好地教好数学这一门学科，让越来越多的学生能够更好地学会这门学科，在本篇文章中，将讨论多媒体小学数学教学过程中的运用。
【关键词】多媒体;小学数学;学生
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-271-01
现在的学生和教师都处在一个新的时代，而不断发展的科学技术带给了我们不同的教学方式，让我们的教学模式逐渐得以革新。而引进一些教学设备，是为了提高课堂的教学质量，比如引进多媒体，让多媒体这项科技更好地融合到我们数学教学的课堂当中，对于我们的教学质量的提高与学生的学习都会有很大的帮助，所以本文中将讨论多媒体在小学数学教学中的运用。
一、教师能够熟练运用多媒体
在课堂中，教师想要通过使用多媒体来帮助小学生进行学习，就需要个人提高对于这项技术的熟练程度，不能够出现教师自己在讲台上，却对于这项技术的功能一无所知或者使用时不知道从何而起这样的情况，这不仅仅会影响教师的个人形象，还会耽误一定的课堂时间，较为严重的会影响教师的威信度。所以教师能够熟练的使用多媒体是将这项技术引进课堂的首要条件。
二、教学过程中运用多媒体
我们需要让学生更好地学习数学这门科目，那么多媒体就能够给予我们这样的帮助并带来很多利益，使得教师能够达到对于教学进度与教学质量的要求，也让学生能够真正的更好地学习到这门科目。因为小学时期的数学是对将来理科性科目的学习做出一定程度的铺垫，让他们能够更好地开启将来的学习并且有一定的基础，所以教好小学生数学不仅是我们身为教师的责任和义务，也是对学生负责。通过运用多媒体来教学，让每一个学生都开始不断地探索数学，在数学上有所突破。
三、运用多媒体帮助引导学生思路
教师在授课以前都会进行一定的授课准备，也就是备课，而运用多媒体制作教学中使用的PPT，也算是做了课前准备——备课。备课的目的是使教师的课程具有逻辑性，让学生能够更好地跟着教师的思维走，因为数学本身就是一门考验学生逻辑思维能力的学科，而我们所面对的这些学生都是小学生。所以需要使用有逻辑性的课前准备来帮助带领他们，而电子设备的一张一张的显示，也不会干扰到学生的思考，还能够让学生积极的学习。提高学生学习数学的能力，在新时代的发展下，确实有一些知识离不开利用多媒体来进行教学，多媒体课件集文字、图像、声音等于一体，具有独特的优势。在教学中恰当使用多媒体课件，不仅能够积极调动学生的多种感官，还能提高学生的观察分析、语言表达、思维想象等综合素养，以此来形成学生对于数学这门学科的学习思路。
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四、有效运用多媒体，开设情境教学
由于多媒体技术的功能比较强大，因此老师们应当正确有效地运用多媒体技术进行教学，充分发挥多媒体技术在教学中的作用。在实际的教学中，老师可以结合小学数学课程的教学内容，借助多媒体课堂，来给学生们开设情境教学，使学生们通过多媒体技术生动形象的展现，来直观地体会到数学的神奇。
例如，在学习如何认识人民币这节课程中，老师可以采用多媒体技术，带领学生们从相关的动画中学习，通过对相关动画的观察，老师可以引导学生们，让他们来进行角色扮演，分别让几个小学生来扮演超市的售货员，收银员，以及顾客等等。让学生们通过自己在实际生活中的购物情景，来认识人民币。在这种教学方式下，能够加深学生们对这些课堂知识的认识和了解，促进他们学习能力的提升。
五、教材中的理论知识与多媒体技术相结合
数学这门课程相对来说是比较枯燥，对数学相关知识的理论学习，会使人产生乏味的心理，而且理论性的知识让很多小学生不容易理解，因此，老师可以来把数学教材中的理论知识和多媒体技术相结合起来进行教学，这样才能够有效地发挥多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用。
例如说，在苏教版小学数学教材中，学习《轴对称图形》的时候，很多学生从语言描述中并不理解什么是轴对称图形，即便是老师采用的实验教学，学生们也无法正确地理解。因此，可以借助多媒体技术生动形象的形式给学生们展现轴对称图形所固有的特点，当学生们通过动画来观察出图形是如何通过折叠和旋转等多种方式重合在一起的，再结合数学教材中对于轴对称图形的理论描述，就能够加深他们对课程内容的理解和记忆。
六、结合生活实际，激发学生学习兴趣
小学时候学习的很多课程都和实际生活息息相关，数学的逻辑思维能力很强，而且小学生们所学习的数学教材中的内容，都是非常通俗易懂的，大都是结合生活实际来引导他们进行学习的。因此，老师在实际的教学中，可以在运用多媒体技术的同时，结合生活实际，来激发学生们学习数学的兴趣。
老师在引导学生们认识钟表的时候，往往在传统的数学课堂中还需要老师在黑板上画出几组不同的钟表来，但是有了多媒体技术，就不用这么麻烦，可以直接借助多媒体给学生们直观地展现出生动形象的钟表。同时，为了加深学生们的记忆，老师可以问学生们，现在的钟表所显示的时间，距离上课已经有多长时间了，距离下课又还有多久。这种方式，不仅仅能够结合实际生活，还可以让学生们通过认识钟表，来锻炼他们的计算能力。学生会觉得这种学习方式比较有趣，从而就能够激发学生们对数学的学习兴趣，促进他们数学学习能力的提升。
结语
综上，结合多媒体技术来开展小学数学教学，有助于学生更好地理解和掌握数学知识，并且将抽象的数学知识转化为具体可见的生活现象，从而加深学生对生活中数学知识的理解。多媒体技术的有效使用，充分激发了学生对数学的学习热情，有利于培养他们的数学思维和立体思维，从而为他们将来的生活和学习奠定良好基础，促进他们更好生活和发展。
参考文献
[1]魏晋香.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].考试周刊，2014（35）：73-73.
[2]薛国防.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].新课程学习：上，2014（10）：73-73.
论文作者:任清花
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生们论文; 数学论文; 多媒体技术论文; 多媒体论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 《中国教师》2019年6月刊论文;