新疆额敏县第二小学 834600
摘 要：信息技术课程是小学阶段的基础课程之一，在提高学生的计算机基础信息技术能力和科技信息素养等方面发挥着重要作用。随着新课程改革的深入实施，培养学生发展核心素养的教育理念得到诸多教学工作者的一致认可，“学会学习”成为新时期教学目标之一，倡导“自主、合作、探究”的自主探究教学模式应运而生，逐渐受到小学信息技术教师的关注和青睐。基于此，本文围绕着小学信息技术自主探究教学模式这一论点，从四个方面详细阐述了具体的教学策略，以期培养学生的良好学习习惯，提升学生的探索创新能力。
关键词：小学信息技术 自主探究 教学模式 策略
笔者观察发现，在小学信息技术教学中，普遍存在一些诸如教师单向授课、学生的学习兴趣不高、学生对教师的依赖性强、学生缺乏自主探究意识等问题，这不仅不利于小学信息技术教学质量的提高，也不利于学生自主探究能力的培养。这就意味着小学信息技术教师应当采取有效的教学策略，转变这一现状，逐步提升学生的自主探究能力，促进学生的全面发展。
一、创设教学情境，培养自主探究兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学阶段的学生正处在对新鲜事物十分好奇的年龄阶段，单一枯燥的教学方式极易使学生丧失学习热情，更枉谈引导学生主动学习探究。因此，在小学信息技术教学中开展自主探究教学，教师可以创设教学情境，吸引学生的课堂注意力，促使学生专心致志地投入到信息技术课堂学习中，培养学生的自主探究兴趣。比如教师在给学生讲解计算机病毒与防护的相关知识时，可以在课前准备两个常见的计算机病毒演示程序：QQ木马病毒和“落雪”病毒。在课堂开始时，教师端计算机上演示计算机遭受病毒攻击的状况，形象直观地表现病毒发作的症状。此时学生的兴趣已经被充分调动起来，这时教师可以询问学生：“如何避免这种情况？遇到这种情况应该怎么办？”学生会兴致盎然地参与到课堂学习中，积极主动地学习计算机病毒与防护的有关知识，加强自身网络安全意识和网络道德水平，学会使用杀毒软件进行病毒防护，养成良好的上网习惯。
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二、开展合作学习，掌握自主探究方法
受传统教学模式的长期影响，很多小学信息技术教师习惯主动向学生传授知识，同时学生也习惯围绕着教师进行学习，依赖教师讲解，按照教师讲授的方法去思考问题，逐渐造成学生对教师的依赖性强，缺乏自主探究学习能力。因此，教师可以转变自身角色，尝试开展合作学习，将自己作为课堂教学活动的引导者和推动者，充分发挥学生的主观能动性，引导学生合作探究，逐渐掌握自主探究方法。首先教师要合理划分小组，构建自主探究环境。教师可以根据不同学生的学习基础、学习能力、学习方法、思维方式等具体特点，按照“同组异质，组间同质”的原则进行分组，每组4-6人，充分发挥小组成员优势。然后明确合作学习任务，让学生围绕学习任务进行自主探究学习。比如教师可以给小组学生布置学习主题：单元文档编辑的基本操作，列出详细的学习任务：1.掌握基础的文字编辑方法；2.了解插入艺术字的基本知识；3.尝试对页面进行编辑设置。同时，教师要走进合作学习小组，及时了解学生自主探究中遇到的问题，予以指导解决，推动自主探究学习活动的顺利开展。
三、加强实践训练，提升自主探究能力
信息技术课程是一门操作性和实践性很强的学科。小学信息教学的目的，不是让学生学习后将其束之高阁，或者让学生只是按照讲解步骤照本宣科地模仿操作，而是要让学生学以致用，并能在实践中继续探索创新，促进学生自主探究能力的不断提升。所以，教师要加强实践训练，让学生多动手实践，给学生充分的学习发展空间，鼓励学生大胆创作。例如，教师在给学生讲授过创建网站的基础知识后，可以鼓励学生运用所学知识尝试做一个简单的网站。在保证网站内容健康、积极向上的前提下，不限制学生对设计网站的主题、框架结构和内容要求，教师可以给学生推荐一些创作主题，比如美丽校园、旅行回忆、生活点滴等，鼓励学生自由想象，尝试自主创新，充分启发学生的创作灵感，挖掘学生的学习潜能。然后和班级学生一起，评选出谁创建的网站内容精彩、设计新颖、创意性强。
四、开展科学评价，增强自主探究信心
教学评价是检验教学成果的重要手段。科学有效的教学评价，能够在无形中端正学生的学习态度，增强学生的自主探究信心，促使学生积极主动地去学习，潜移默化中强化学生的自主探究能力。在小学信息技术教学中应用自主探究教学模式，意味着教师需要摒弃以往的“一刀切”的统一评价标准，开展科学评价，将学生在自主探究教学中的学习过程、学习态度和学习成果统一纳入进去，对学生进行全方面、多维度的教学评价，把视角集中在学生的“综合层面”，将学生当前的信息技术自主探究能力和综合水平与学生以往的自主探究能力和综合水平进行比较，更关注学生的学习过程和学习能力的进步变化，让学生对自己有一个客观、公正的了解，引导学生在日常学习中明确学习方向和学习目标。
参考文献
[1]孔庆巧 自主学习——小学信息技术有效教学模式[J].新课程(小学)，2015，11，280。
[2]王华 对小学信息技术课自主探究式学习方法的研究[J].新课程(上)，2015，11，150。
[3]何耀 小学信息技术课堂上学生自主探究能力的培养策略研究[J].好家长，2015，12，9。
论文作者:刘洁
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
标签：学生论文; 自主论文; 信息技术论文; 教师论文; 小学论文; 能力论文; 教学模式论文; 《中小学教育》2017年3月第272期论文;