百色市第一小学
【摘 要]创新是一个民族的灵魂, 创新能力的培养贯穿于小学语文教学过程的 始终。 如何在小学语文课堂教 学中培养学生的创新能力是 当前小学语文教学关注的焦点。因此, 研究基于创新能力的小学语文课堂教学具有十分重要的现实意义。本文 新能力为切入点 ,对小学语文课堂教学中培养小学生的创新能力进行了相关思考, 旨在说明创新能力在小学语文课堂教学中的重要性, 以期为学语文课堂教学提供参考。
【关键词】创新能力；小学语文；课堂教学
一、建立民 主化氛围 , 诱发创新意识
创设氛围是培养创新能力的前提。在小学语文课堂教学，建立民主化氛围, 对于诱发创新意识大有裨益。从理学的角度来看,培养学生的创新能力 , 就是要给学生提供充分的心理自由 , 使学生在一个相对宽松和谐的氛围内 , 积极思维 , 主动参与教学过程。师生关系直接影响着小学生 各个方面的发展 , 对小学语文教师而 言 ,建立 民主化氛 围 , 诱发学生 的创新意识 , 应从改善师生关系人手 ,在教学过程中 , 充分发扬 民主教学的作用, 建立起新型的师生关系 ,使学生在 民主和谐的氛围内 , 积极参与创新活 动 。小学语文教师应充分意识到创新意识的重要性 , 在组 织课堂教学的过程 中 , 发挥教师 的主导作用 , 充当小学生 的智多星、 向导 、顾问和伙伴 , 在宽松的教学活 动中 , 引导学生 自主学习 , 强 化学生的创新意识 。 具体说来 , 建立 民主化氛围 ,要把握好两个关键点 ,一是尊重学生 的人格 。 小学语文教师要 以尊重学生 人格为基础 , 以平等的 心态去关爱全体学生 , 尊重学生 自身的特点 , 因施教 。 二是要真诚理解 、 相信学生 , 这需要小学语文教师深人理解新课改理念 , 牢固树立 “ 以学生为中心 ” 的思想 , 进而促进小学语文教学活动的开展 。
二、利用学生求知欲 , 激发创新思维
小学生 由于年龄较小 , 学习各方面的知识都处于萌芽阶段 , 具有极大的好奇心 和求知欲 。 小学语文教师要把握这一阶段小学生 的心理特点和认知规律 , 利用学生 的求知欲 , 激发学生 的创新思 维 。提问是一个人从已知伸 向未的心理触角 , 是创新意识的具体表现 。巧设疑难的教学方法 , 对于激发创新思维具有重要的作用 。 在小学语文课堂教学 中 , 小学语文教师应鼓励学生质疑问难 , 让学生在理解现有知识的基础上 , 去 总结经验 , 探索规律 , 从而培养学生 的创新精神 。利用学生求知欲 , 激发创新思 维 , 教学 中教师应善于启发 、 诱导学生 多思 考 , 多质疑 , 以疑启思 , 提高 思维的变通性 , 应充分运用 “ 变式 ” , 对同一问题 、 同一事物 , 从不 同角度 、 用不 同方法进行全方位的 思考和揭示 , 使其思 维产生矛盾 , 意见纷呈 , 这时教师放开让学生各抒 己见 , 使学生 置身于 思考探索的气氛中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教师的点拨应尽可能将 已知信息沿着不 同的途径朝各种可能的方 向扩散 , 从而 引出更多的信息 , 培养学生 的发散思维 , 训练学生 的思 维变通性 ,激发创新思维 。
三、发挥教学有效性 , 开启学生想象
发挥教学有效性 , 开启学生想象 , 对于培养学生 的创新能力也至关重要 。 在小学语文课堂教学中 , 为发挥教学 的效性 , 小学语文教师应采取灵活 多样的教学方法 , 培养小学生想象能力的发展 。例 如 , 在阅读教学 中 , 小学语文教师发挥教师的主导作用 , 在深人了解教材 的基础上 , 发挥启发引导的教学功能 , 融会贯通合理想象和创造性思 维 , 将学生 的思 维带到作者所描写 的意境中去 , 使学生 在学习语文知识的过程中和作者产生共鸣 , 便于学生理解和想象 。 在课文 《月光曲 》 教学过程中 , 可以在学习这篇文章之前 , 让学生 欣赏一段 《光曲 》 的音乐 , 在录音机的播放下 , 学生 边听音乐边体会作者的情 思 , 有助于开启学生 的想象 。 在播放 《月光曲 》时 , 教师应有节奏 、 有计划地分 阶段播放 , 根据 曲目变奏的不 同 ,从乐曲平静到乐曲变奏 , 其 中音节的化 , 也是作者思想情感的变化 。 小学语文教师要适时引导学生 带着疑问去 思考 , 去探索和理解课文内容 , 加深学生对人物情感 的理解 。 除此 之外 , 在小语文教学中 , 为发挥教学的有效性 , 还可 以采取创造性复述 、 续编有悬念的故事结 局 、 看 图说话等教学方法来开启学生 的想象 。
四 、 注重实践性活动 , 培养创新能力
注重实践性活动 , 培养创新能力 , 也是小学语文课堂教学的重要环节 。 对小学语文教师而言 , 实践性的教学活动 , 使 日常 生活 和课堂教学联系起来 , 更便于小学生 理解和接受 , 因此 , 小学语文实践性教学活动是培养小学生创新能力行之有效的途径 。注重实践性活动 , 培养创新能力 , 可 以从两个方面人手 , 一是鼓励主动探究 二是广泛开展教学活动 。 在鼓励主动探究方面 , 小学语文课堂教学 , 可以采取合作探究的学习方式 , 通过分组 的形式对全班同学进行分类 , 给学生提供更多的讨论 、 交流的机会 , 并设定一定的任务让各小组完成教学内容 , 小学生在互动 、 互助 、 沟通的过程中 , 能够发挥 自身的主观能动性 , 自主探究知识 , 有效激发创新的火花 。 在广泛开展教学活动方面 , 培养学生 的创新能力对小学语文教师提 出了新的要求 , 教师在课堂中要 “ 见缝插针 ” 地开展实践 活动 , 提高学生 的语文素质和综合能力 , 让学生在实践 中运用知识 , 开拓创新 。
五 、 结语
总 之 , 基于创新能力的小学语文课堂教学是一项综合的系统工程 , 具有长期性和复杂性 。 作为一名小学语文教师 , 在进行小学语文课堂教学过程中 , 应建立 民主化氛围 、 诱发创新意识 利用学生求知欲 , 激发创新思 维 发挥教学有效性 , 开启学生想象 注重实践性活动 , 培养创新能力 , 不断探索小学语文课堂教学中培养学生创新能力的有效途径 。 只 有这样 , 才不断提高小学生 的创新能力 ,进而 促进小学语文教学地的发展 。
参考文献
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李永琴 语 文教 学中学生 创 新 能 力 的 培养 田 中国校外教育
池春平 浅谈小 学创 新教育 、 创 新 意识 的培养 田 教育教学论坛
赵 芳茶 在阅读 教学中培养学生的创 新 意 识 田 新 课程 教育学术版
论文作者:黄春莉
论文发表刊物:《成长读本》2018年6月总第31期
论文发表时间:2018/7/31
标签：创新能力论文; 学生论文; 小学语文论文; 课堂教学论文; 培养学生论文; 小学论文; 小学生论文; 《成长读本》2018年6月总第31期论文;