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摘 要：后进生是不可忽视的学生群体，高中老师在班级管理之中要依据高中生的心理特点，采取适当的方式对后进生进行转化教育。本文首先对后进生形成原因进行了分析，然后基于原因提出了后进生转化教育策略。
关键词：班级管理 后进生 转化教育
后进生教育一直是班级管理工作的重点和难点，依据笔者的工作经验，笔者认为在对后进生进行转化教育时最重要的是要尊重学生的差异和特点，要对这部分学生施以爱心、期以耐心，才能实现后进生转化教育。
一、后进生形成原因分析
1.家庭影响
家庭环境是影响孩子成长和发展的关键因素，家庭环境以及家庭教育偏差都会严重影响后进生的转化。家长望子成龙、望女成凤现象严重，但是在教育孩子时缺乏科学的理念和方法，给孩子带来了较大压力。还有的家长过分溺爱孩子，没有对孩子进行严格要求。还有部分家长工作繁重，对子女放任自流，对孩子教育存在缺失。
2.学校教育过失
当前学校教育管理中“以成绩论英雄”现象仍旧十分普遍，在教育过程中偏爱学习好的学生而冷落差生现象时有发生，这严重影响了后进生心理健康的发展。高中阶段学习压力普遍存在使得很多学生心理健康存在问题，而老师的一些不公平对待加重了学生的心理压力，导致了部分后进生的出现。
二、班级管理中后进生转化教育策略
1.对后进生采取正确的教育态度
后进生往往更加敏感，老师在对后进生进行转化教育时要采取正确的教育态度。后进生虽然成绩较差，且在学习生活中经常惹是生非，但是他们却清楚地知道自己表现情况。而后进生学习成绩差或者是经常犯错原因主要有以下几点：一是没有养成良好的学习习惯，学生自制力差；二是缺乏关注和爱，通过犯错来引起老师和家长的关注。因此，老师在对后进生进行转化教育时，最重要的一点就是要学会尊重后进生，平等对待后进生。老师要对学生一视同仁，在教学中要积极帮助后进生解决学习中遇到的难题，在转化教育过程中，不要一味地批评后进生，对于他们的进步要给予肯定和鼓励。老师在对后进生转化教育的过程中要做到亲切、平易近人，让学生能够感受到自己对他们的关怀。
2.老师要善于发现后进生的闪光点
后进生存在着很多的缺点，学习成绩差、存在着逆反心理、没有吃苦耐劳精神等等，但是后进生也有自己的闪光点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在对后进生进行转化教育时要善于挖掘和发现后进生的闪光点，充分挖掘学生的潜能。另外，老师要为学生提供发挥潜能的机会和环境，例如在课堂中积极地与后进生进行课堂互动，并及时就后进生的进步给予肯定，通过赏识教育提升学生的自信心。
3.以情动人，以情感人
高中阶段是学生心理发展的关键时期，因此老师在对后进生进行转化教育时要做到“晓之以情”。这就需要老师在日常的工作中要多了解后进生，了解学生的性格和特点，了解后进生的成因，然后再采取针对性的方法。老师在转化教育过程中要尊重后进生，与后进生积极平等地交流。了解后进生当前学习和生活中存在的问题，帮助他们化解心理障碍、解决生活难题，进而让后进生能够积极主动地亲近老师，喜欢老师，从而促进后进生转化成为优秀学生。
4.重塑信心，培养毅力
后进生转化教育中提升后进生的学习成绩仍旧是老师工作的重点，而信心和毅力是后进生学习情况转变的必要条件。后进生与其他学生相比基础较差，因此后进生需要更加的努力和奋斗。老师在班级管理过程中要培养学生的耐心和信心，学习进步并不是立竿见影的，需要学生的持续努力。在班级管理过程中可以通过名著阅读、典型示范等帮助学生重塑信心、培养毅力。而进取心则是学生重塑信心、培养毅力的首要条件，老师在班级管理工作中要善于借助成功人士的事例来激起学生们的进取心，从而帮助后进生养成持之以恒的学习态度。
5.后进生转化教育要循序渐进
后进生转化教育需要一定的过程，为此老师一定要坚定耐心，施以恒心。首先是要为学生营造团结、友爱的班级氛围，为后进生转化提供良好的环境，以积极进取的环境来激发后进生的进取心。再者老师在对后进生实施转化教育时需要划分小目标，将总体的目标分解为多个小目标，后进生通过一定的努力就能够实现的小目标，要后进生在体会喜悦的过程中重拾信心和勇气。
三、总结
高中阶段是学习的关键阶段，老师对后进生进行转化教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时有助于学生学习观念的转变，进而可能对学生的一生产生影响，为此老师在对后进生进行转化教育时要尊重后进生的个性个特点，在教育过程中要端正教育观念，对后进生一视同仁，对其动之以情、晓之以理，从而实现后进生的转化。
参考文献
[1]张丽晔 浅谈在班级管理中后进生的转化[J].科教文汇，2010，(26)，200-201。
[2]朱磊磊 寻寻觅觅，对症下药方为春——谈职校班级管理——做好后进生转化工作[J].才智，2014，(28)，128。
论文作者:王晓勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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