湖南省衡阳县岘山镇中心小学 421205
摘 要：随着社会的发展和科技的进步，创新已经成为发展的灵魂，所以，创新意识的培养必须得到更大的重视。小学教育作为教学的启蒙，在小学教育教学中必须重视培养学生的创新意识，学生创新意识的培养才能够起到事半功倍的作用。因此，如何在小学教育教学中充分培养学生的创新意识成为教育部门研究的重要课题。本文主要讲述了创新意识培养的重要意义、在当下小学教育创新意识培养的问题和不足，最后提出了相应的解决措施，实现小学生创新意识的不断提高。
关键词：小学教育教学 创新意识 重要意义 存在问题 解决对策
“创新是社会发展的动力，是一个时代进步的灵魂和不竭源泉。”创新意识的培养必须从小事做起，因此，小学教育教学中，创新意识的培养要作为重要课程目标。这正是适应我国教育体制改革的需要，也是为社会提供有用人才的客观要求。随着素质教育时代的到来，全面培养学生的创新意识才能够带动教学水平的整体提高。但是，在小学教育教学中依然存在一些问题，影响到学生创新意识的培养，必须找到解决对策，才能促进教学水平的提高。
一、小学教育教学中创新意识培养的重要意义
在小学教学中，学生创新意识的培养具有非常重要的意义，主要表现在以下三点：
第一，创新意识培养符合教改的要求，适应社会发展的需要。我国教育体制的不断改革，要求进行全面教育，着力培养学生全方位的综合素质。创新意识作为学生素质的重要组成方面，必须加大培养力度。另外，社会的日新月异也需要全方位的人才，因此，小学教学作为启蒙教学，也必须提高教学创新意识的培养，才能够起到良好的奠基作用。
第二，创新意识的培养，能够培养学生的逻辑性，提高学生的综合素质。创新意识，作为对未知知识探索和研究的兴趣，能够让学生培养出良好的知识学习的动力，不是单纯为了学习而学习，有助于培养学生的逻辑性和创新性，从小为学生打下良好的创新基础，培养创造型的杰出人才，促进学生综合素质的提升。
第三，创新意识的培养能够激发学习兴趣，促进教学水平的提高。创新意识虽然是作为教学目标，但是反过来也能够促进教学目标的实现。创新意识的培养能够充分调动学生的学习热情，不仅能够活跃课堂的氛围，也能够推动学生进行学习。
二、小学教育教学中培养学生创新意识存在的不足和问题
当前我国的小学教育教学中，创新意识的培养依然没有得到足够的重视，其发展程度也是非常令人担忧，主要存在以下不足和问题：
第一，坚持重知识学习、轻创新能力培养的观念依然普遍，学生创新意识的培养重视程度不高。由于教学目标及考核体系所限，教学过程中，教师普遍比较注重让学生掌握学习知识，通过讲述或者灌输的方式，千方百计提高学生的知识掌握水平，而对于创新意识的培养缺乏足够的重视程度，忽视了创新意识培养的重要作用，教学水平很难提高，学生的创新意识培养也是纸上谈兵，看到的只是“雷声大雨点小”的虚假效果。
第二，创新意识培养，形式单一，缺乏实效。当下，学校在学生创新意识培养方面缺乏一个行之有效的途径。部分学校为了培养学生的创新思维，往往只是留一些课后作业或者思考，在考试试卷中也只是增加一些选做题，来查看学生的创新意识，所以形式比较单一，成效也不是非常显著。尤其是学生和家长、教师都不会注重培养学生的创新思维，所以，实际效果不明显。
第三，学校缺乏培养学生创新意识的一个考察和考核评价体系。创新意识的培养只是停留在浅表层，收效不大的原因之一就是创新意识的培养缺乏综合的评价体系，教学考核只是针对学生文化知识学习的实际效果为主，对于创新意识的考察严重不足，以至于收效甚微。
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第四，社会和家长的重视不足，也影响到创新意识的实际效果。在社会的大范围内，创新意识培养的重视程度非常低，人们普遍认为创新意识无法培养，是学生与生俱来的，而且以成绩论英雄的观念更是根深蒂固，导致创新意识培养的社会氛围严重缺乏。学生家长往往为了提高学生的学习成绩参加各种辅导班，给孩子买各种辅导书、辅导题，这样只是停留在提高成绩的表面，对学生创新意识的培养重视严重不足，而且单纯强调成绩的提高也会束缚学生的创新思维和自主研究意识。
第五，教师观念落后，主导教学全过程，影响到学生创新意识的培养。教师们认为自己的水平绝对比学生高，在课堂上单纯地传授给学生知识，认为学生没有教师有经验，需要教师的点拨和提点。其实不然，这样不仅导致了沉闷的教学氛围，而且禁锢了学生的创新思维,所以这种根深蒂固的落后思想导致了创新意识培养停滞不前。
三、在小学教育教学中培养学生创新意识的可行性举措和措施
鉴于创新意识培养的重要意义，必须不断地探索，解决当下小学教学教育中创新意识培养存在的不足和问题，才能够找到提高学生创新意识培养的有效途径。具体提出以下意见建议：
第一，提高创新意识培养的重视程度，加大对培养意识培养的投入。只有学校、家长、教师都增加对创新意识的培养程度，才能够将创新意识培养落到实处。学校要进行一些实际的投入，无论是先进的师资力量，还是先进的教学设备，要全方面地支持创新意识培养的投入，确保创新教学的有效开展。
第二，创新教学方式，丰富创新意识培养的手段和形式。目前学校的教学设置上以讲授基础课堂知识为主，因此应该增设一些培养学生创新意识的环节和内容，通过教师的引导，提高学生的创新思维。尤其是在课堂教学过程中，应该通过提问形式，锻炼学生独立探究和研究问题的能力，从而提高创新精神，促进学生创新意识的培养。学校可以通过举办一些活动，充分调动学生思维的发展和创新意识的培养，通过这些可以起到创新意识培养的良好作用。
第三，转变教师的传统观念，鼓励学生主动创新，发挥学生的创新意识。传统的教学观念一直是“传道、授业、解惑”，所以，教师主导课堂的思维已经定型。这样也会禁锢学生的思维，影响学生想象力的发挥，其实是扼杀了学生的创新意识。因此，教师要改变传统观念，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的想象力，通过讨论性的教学或者实践教学的形式，培养学生的创新意识。
第四，不断改变教学考核形式，将创新思维培养纳入考核体系。鉴于目前以学生的知识掌握程度为主要的考核内容，必须加强对学生实践能力、创新意识的考核。这种以考核带动教学的方式也应该得到推广，用考核的办法激发教师对学生创新意识培养的教学兴趣，从而提高创新意识培养在小学教育教学中的重要地位。
第五，多方合力，形成社会、家庭、学校共同培养学生创新意识的良好氛围。正所谓“众人拾柴火焰高”，学生的教育本身就是多方工作作用的结果，因此，在创新意识培养上，也应该充分发挥三者的合理性，才能够让小学生创新意识的培养得到实际的效果。学校可通过引导家长和社会重视学生创新、实践能力的培养，通过举办小发明、小创造等活动，让学生创新意识培养的工作落到实处，并取得实际效果。而且创新意识的培养工作也不是一蹴而就的，需要不断地深入和推广，正所谓任重而道远，需要不断推进。
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论文作者:邓华容
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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