山东省莱芜市农高区寨里镇水北中学 271100
摘 要：中学历史教师应该树立科学的历史教学观，形成能够因材施教的互动的教学方法。教学应以人为本，即以学生为本，以学生的知识、情感需要为本，以促进学生的全面发展为本。教学中要进行知识结构的互动和师生之间的情感互动，形成具有个人特点的教学方法。
关键词：科学的历史教学观 以人为本 因材施教 知识综合互动 情感互动 活的历史
随着课程改革的逐步深入，历史教学面临的传统问题越来越突出。在当前和今后一段时间里不可能取消考试的情况下，仅仅通过改革教材和教法，不可能从根本上解决问题。怎样才能让学生在充满兴趣的状况下学习，主动地学习，而不是被动地去死记硬背，这应该是历史教师改变自己的时候了。那么我们就应该先自己树立科学的历史教学观，形成个人独特的能够因材施教的互动教学方法。
一、中学历史教师的历史教学观
历史教师科学的历史教学观与教育过程的结合，就是历史教师的历史教学观，即历史教师的教学理念或教学思想。只有体现了一定教学思想的教学过程才是活的、动态的教学。历史知识是过去的静止的故事，然而历史教学讲述的应该是具有生命力的历史的运动过程，是生动具体形象的，是活生生的人物和清晰的历史来龙去脉。在这个过程中，我们能够使学生感受到历史运动的伟大力量，认识和理解现实与未来的社会，树立高尚的人生观、价值观和神圣的使命感。
历史教学应该以人为本，以人为本就是以学生为本，以学生的知识和情感需要为本，以促进学生的全面发展为本，我们怎样做到呢？
首先，历史教师不仅要熟悉和研究历史教材，还必须理解历史、理解历史发展的规律和现实以及未来社会的关系。我们必须不断地加强理论修养，认识历史教育在整个教育事业中的地位，感悟到自己所肩负的历史责任。这样，我们便会产生强烈的使命感，对学生产生潜移默化的、深刻的影响。
其次，要研究学生，熟悉认识学生，理解学生对历史教学的需求，这是教育行为的以人为本。单纯以考试而引起的学习需求是不持久的，它缺少真正的内在的学习热情，当学生对学习的内在需求转化为学习的热情时，我们的目的就达到了。我们的责任在于唤醒学生的热情，提高他们的人文素养，开启智慧，塑造完美健全的人格，培养高尚的道德情操，培养真正的德才兼备的人。
没有历史思想的教学也是枯燥乏味的。历史是生动的活的历史。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆怎样激发学生的兴趣呢？在教学中，我经常把学生身边的事情和事物结合起来，起到了很好的作用。比如，有的学生家中有以前的粮票、布票等，我就结合二十世纪六七十年代中国的实际，再联系改革开放后丰富多彩的生活，让学生在历史穿梭中感受历史。还有对古物的鉴赏，比如汉代的瓦当，唐朝的唐三彩，宋代的《清明上河图》，瓷器等，都有机地揉入教学，学生学到了更多的知识，也拓展了视野，开阔了思维，激发了学习兴趣。
二、中学历史教师的教学实践
历史课主要是通过课堂教学完成的。历史教师的教学实践主要指课堂教学实践，也即是课堂教学方法。有时，由于疏于互动，而不能激活学生的学习兴趣。互动教学是改变这一现象的有效方法。所谓的互动，也即是交往、交流、合作、对话。互动教学就是在交往、交流、合作、对话中完成教学任务，实现教学目标。在互动教学中，课堂是师生交流、对话的平台。只有互动，才可能真正引导学生共同参与课程实施，才可能真正引导学生积极地将全部精力投入到自主学习、主动探究中来，最大限度地激活学生的记忆和理解能力，拓宽拓深学生的视野。
课堂互动一般在两个层面进行，即是知识结构的互动和师生全体成员的情感互动。
1.知识结构的互动就是学习内容的综合教学,是知识与知识、师生与知识、现实与历史的交流与对话。在学习新知识的过程中，通过对学习过的知识进行联想、回忆、再现和延伸，不仅可以起到巩固原有知识、帮助掌握和理解新知识的作用，而且还能在新的情境中加深对既有知识资源的理解和再开发，进而各种知识融合、创新，也就是温故而知新，最终实现知识和能力同步增长。
2.情感互动即师生之间、学生之间的交流、对话与合作。怎样进入师生情感互动状态呢？只要能调动学生的情绪，引导学生主动进入学习状态，成功互动就行了。在讲述抗日战争这部分内容时，我让学生自己搜集了大量自己村庄的抗日故事，模范英雄人物事迹，起到了非常好的互动教学作用。在这里，教师的主导作用还是不能抹杀的，教师是主持，也是参与者，平等地与学生对话。教师必须根据教学内容提前设计好能够激发学生兴趣的教学程序，积极引导学生主动去探究、发现。有时课堂会出现很多可变现象，教师要随时抓住这些“变点”进行再创作，点燃学生激情的火花。能够根据课堂教学进程而“随机应变”，是一个优秀教师必备的基本功。必须指出的是，随机应变不是随随便便，教师要把握课堂节奏，使课堂始终处于自己的操控中。
互动教学是基于新课程理念的教学方法。它强调的是知识的传授与传授知识过程中的探究，是知识的积累和能力、素养的同步发展，是教学过程的民主与有序的结合。只有教师的教学是互动的，学生的学习才是自主的，创新的。
总之，作为历史教师，必须树立科学的历史观，形成自己具有个性特点的互动教学方法，不拘泥于现实，大胆开拓创新，积极探究，培养具有科学历史观的新一代学生。
论文作者:苏桂海
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
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