山东济南济阳区崔寨街道办事处萃清小学 姜琰 251400
摘要：本文在分析思维导图在小学数学教学中应用原则的基础上，通过教学实例探讨思维导图在小学数学教学中的具体应用方法和产生的效果，以促进小学数学教学水平的提升。
关键词：思维导图；小学数学；教学
引言：思维导图也称为心智图，是现代教学中广泛采用的一种方法，主要通过应用图片和文字建立知识点的联系层级图，帮助学生记忆和理解复杂抽象的内容。在小学数学的教学中，学生对于逻辑性和抽象性较强的内容存在难以理解的问题，运用思维导图可以将抽象的文字和符号转化为形象的图形，对于培养学生的思维能力、提升学习兴趣具有重要作用。
一、思维导图在小学数学教学中的应用原则
小学生在思维方式上以形象思维为主，对于图形和符号比较敏感，因此思维导图这一形式较为容易被学生接受。根据小学生的思维特点，在思维导图的运用上需要遵循以下原则。
（一）严谨与灵活结合
在数学教学中，严谨性和逻辑性是必不可少的原则，因此教师在制作思维导图和引导学生制图过程中，都应注重结构上的严谨性。在形式上做到图文并茂，内容上准确简明，逻辑上要呈现知识间的层级关系，各个链接点要衔接自然，提炼科学、精准[1]。能够让学生体会到思维导图结构上的严谨性。但同时也要避免过于教条化，需要充分考虑小学生的认知水平和接受能力，鼓励学生进行创新，引导学生制作更有创意性的思维导图。
（二）引导与自主结合
运用思维导图是为了培养学生思维的发散性和创造性，所以教师需要在教学中让学生通过独立思考建立思维导图，这一过程可以有效锻炼学生的自主学习能力。但由于小学生年龄较小，在思维导图制作中，对于一些知识的梳理上可能存在困难，如果让其完全独立制作会造成课堂效率低下，也不能充分发挥思维导图的功能。所以教师要在学生制作思维导图的过程中积极引导，并对完成的思维导图进行评价，促进制作的完善。
二、思维导图在小学数学教学中的应用方法
（一）运用思维导图提高自主学习能力
新课程标准对于学生的自主学习能力提出了较高的要求，所以教师也要在教学过程中利用合适的教学方法对学生自主学习能力进行锻炼，运用思维导图就是一种提高学生自主学习能力的有效途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思维导图能够将数学知识体系十分直观地展示给学生，让学生独立思考各个知识点之间的关联。比如“一个因数为两位数的乘法”教学过程中，涉及到不同形式的口算与笔算乘法及其运用，还有一些数量关系。对于这种较为复杂的内容，运用思维导图能够以更为直观的形式促进学生对知识的理解，提高自主学习能力。
学生还可以在教师的适当指导下自己完成思维导图的制作，进一步锻炼和提升自主学习能力。比如在讲解“比、除法以及分数关系”这一内容时，首先可以让学生进行课前预习，绘制出思维导图，初步把握知识点。在课堂教学中，教师让学生参照制作的思维导图进行学习，课堂教学结束后教师检查学生的思维导图，对重点、难点和学生遇到的障碍进行指导，对学生的思维导图进一步完善，达到了因材施教的作用。
（二）运用思维导图归纳与巩固知识
小学生对知识的总结归纳能力普遍较差，因此在知识的复习和巩固中难以发现知识的区别和联系，从而对复习效果造成影响。在复习过程中运用思维导图，能够将所学知识之间的联系和区别更为直观地展示出来，更有助于巩固基础知识。比如在“圆”复习课程中，教师可以让学生进行小组讨论并制作思维导图，通过合作的方式归纳知识点。在“长方体与正方体”复习课程中，由于长方体和正方体有许多相似之处，学生有可能难以掌握，教师可以通过思维导图帮助学生梳理其中的知识点和容易混淆之处，比较长方体与正方体之间的相同与不同之处，提升学生对于知识的归纳总结能力。
此外还可以运用思维导图对一些错题进行有效整理。教师在帮助学生整理错题的过程中可以运用思维导图，将题中包含的知识点制作成思维导图，通过知识网络的构建加强对知识的巩固，避免在以后的学习中出现相同错误。
（三）运用思维导图突破概念学习难点
概念在数学理论体系中起到了基础性的作用，由于数学知识概念较为抽象，对于小学生会造成一定理解难度，许多学生在概念的掌握方面缺乏系统性。通过思维导图归纳与整理教学内容，能够突出教学重点、难点，使其以一种显性的方式展现出来[2]。对知识概念进行系统化的整合，使学生能够发现知识之间的关联，有助于概念的更好理解。比如，在讲解不同图形的计算公式时，可以绘制关于几何图形的知识导图，在总的几何图形基础上分为平面图形和立体图形，在两者的基础上再次分为不同的图形和公式。起到了明显增强知识条理性的作用，使学生对于图形的有关知识点能够快速归类，从而更有助于概念的理解。
结论：思维导图在小学数学的教学中具有很高的应用价值，运用思维导图能够以一种直观的方式加强知识点之间的联系性，有助于学生的理解和自主学习能力的提高。因此教师应在把握思维导图在教学中应用原则的基础上，充分利用这一教学方式提升教学质量。
参考文献：
[1]王晓英.思维导图在小学数学教学中的运用[J].基础教育参考,2017(06):49-51.
[2]樊斌.思维导图在小学数学课堂教学中的运用探究[J].科学咨询(教育科研),2018(09):48-49.
论文作者:姜琰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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