江苏省盐城市射阳县人民路小学 224300
摘 要：在语文学习中阅读能力的培养是非常重要的，并且随着新课改的进行，要求老师在进行小学语文教学的时候重视学生阅读能力的培养。这便要求语文老师在进行教学的时候必须重视阅读教学，不断提高学生语文阅读的能力。本文主要研究了现在小学语文阅读教学的路向，并分析了这些路向给小学语文教学带来的启示。
关键词：小学语文 阅读教学 路向 启示
想要提升学生的阅读理解能力不是一朝一夕之内可以完成的，需要一段漫长的时间的积累。因此，对于教师来说，一定要寻找到合适的教学方法以及教学路向，才能实现小学语文阅读教学质量和教学效果的提升。在语文阅读教学的过程中，教师不仅要教授给学生阅读知识以及阅读技巧，还要和学生之间建立情感，利用一定的方法和措施引导学生主动进行学习，这是语文阅读教学的基本路向。只有弄清楚了这些路向以后，才能进一步寻找到适合的教学方法以及教学措施。
一、现在小学语文阅读教学中的路向
1.以往的评论感悟教学。老师在进行小学语文阅读教学的时候，经常会使用评论感悟的路向。先要求学生进行文章的阅读，然后老师再进行一定的讲解和评论，帮助学生更好地感悟文章中的内容，让学生学会阅读。这种方式能够帮助学生阅读的时候按部就班地进行，并且通过这种办法能够让学生根据自己的理解来和老师进行一定的交流，并提出自己的问题。老师也可以通过学生的提问，全面了解学生阅读的时候存在的一些问题，这样能够帮助老师更好地进行阅读教学，在以后进行阅读教学的时候，针对性会比较强。
2.策略引导型路向。随着新课改的进行，以往的阅读教学手段已经很难满足学生的需要，策略引导型路向本身便是一种比较新颖的阅读教学方式。老师可以根据阅读材料的相关内容，并对其进行全面的分析和梳理，找到和学生学习口味相符合的切入点，然后通过一些教学策略和教学手段对学生进行引导，让学生更好地参与到教学中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生便能够根据老师的讲解进行一定的自学。在这种路向中，老师教学的基础便是引导，通过诱导来帮助学生进行阅读和学习。学生可以根据老师的诱导找到阅读教学中的重点，阅读理解的效率也会有明显的提高。
3.汇报表演型路向。这种路向本身也是一种新型的路向，主要指的是，学生阅读学习的时候，通过自我表演和自我汇报的形式进行。这种办法在散文、诗歌以及神话故事中比较适用，因为这些题材的作品能够进行表演和朗诵。老师可以组织学生改编相关的材料，将其改编成为音乐剧以及诗歌朗诵的材料，然后让学生通过表演手法来进行作品的演绎。学生在演绎的过程中，对知识的理解会更加的深刻。
二、在小学语文阅读教学中教学路向带来的启示
1.要重视传统经验的继承与转化。有一段时间，由于缺少应有的科学态度，在追求科学化和现代化的过程中，曾经存在着把传统语文教学的一些方法一味地贬斥为无理论、无规律的错误，把一些长期以来证明行之有效的方法当作陈词滥调，毫不留情地丢弃了。仅就“批注评点”和“涵泳体会”这两种方法来说，一般人往往把它们和笼统、含糊、零碎、不确定等联系在一起。其实，这两种方法的确是很好地体现了中华民族虚实相生、对立统一的思维模式，是传统语文教学的一笔宝贵财富。但是我们也应看到，无论怎样优秀的传统，都需要珍视与转化。不珍视传统，就容易造成虚无主义，缺少自己个性化成长的根基；不进行转化，就容易生搬硬套，僵化停滞。可喜的是，在蔡老师的课上，让我们看到了这样一种传统转化的功夫。一开始抒发送别之情的流行歌曲，回忆朋友分别时的情景，多媒体“音诗画”的诗歌吟咏，都非常别致地把学生带入了课文及诗歌所描绘的送别意境之中，为学生跨越时空、与一千年前的大诗人进行对话和情感共鸣完成了情绪上的铺垫；然后重点进行关键词语的“批注评点”，再结合现代表达策略的运用，通过翻译让学生用自己的语言把“味道”写出来。整个教学，调动了学生多种感官的参与，让学生沉浸在诗文的玩味和品赏之中。音乐图画就不是简单的课堂热闹，翻译也就不是粗鄙的“硬译”。
2.实现先进教学设备的引进。21世纪的今天是信息化的时代，各行各业都开始引用信息技术，希望借助于信息技术的帮助提升行业工作效率。对于语文阅读教学工作的开展，其实也可以实现信息技术的引用，利用信息技术本身所具备的信息量丰富、开展形式多样的方式来完善小学语文阅读课堂教学。比如，可以采用音频教学法、视频教学法、ＰＰＴ教学法等多种方式开展语文阅读课堂教学，既可以借助于信息技术的引用来减轻课堂教学压力，又可以借助于这些信息技术的引用增添课堂教学的趣味性，降低课堂教学的枯燥性，从而实现课堂教学质量和教学效果的提升。比如，可以采用音频教学的方式，实现阅读内容的朗读来代替传统的教学环境下的“静读”方式，进而促进课堂教学活动的开展，提升学生对语文阅读的学习兴趣。学生的阅读能力不但对学生的语文学习非常重要，还会给学生其他科目的学习以及思维发展造成重要的影响。在进行小学语文阅读教学的时候，这三种路向都是非常重要的，能够提高小学语文阅读的有效性。
参考文献
[1]李建军 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理，2011，（02），27-29。
[2]黄育民 新课程理念下小学语文阅读教学探索[J].读与写（教育教学刊），2012，（05），199。
[3]庄玫 小学语文阅读教学探索的路向分析[J].学子（理论版），2015，（01），28。
论文作者:戴鸿燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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