智者的三位老师
文/孙开元
在伟大的智者哈桑去世之前，他的一名学生问他：“您那么有智慧，请问您的老师是谁？”哈桑回答说：“我有几千个老师，要是把他们的名字全都说出来，恐怕几个月、几年也说不完。但是其中有三位老师，我一定要告诉你。”
“我的第一位老师是个乞丐，有一次我在沙漠里迷了路，幸运的是我找到了一个小村子。那时天很晚了，到处都关着门，但是我看到一座破屋子的门口有个人。我问他在哪儿能找到个住处，他说，‘这么晚了很难找到住处，不过你倒是可以和我一起待着——如果你愿意和一个乞丐待在一起的话。’”
公允价值的真实性一直以来都得不到满足，很多经济学者都提出反对采用公允价值进行计量，因为他们认为它是一项牺牲真实性满足相关性的一项计量手段，并且我国现在很多现行交易市场体系不够完善，例如：在市场交易体系下，更多的是采用不太合理的估值技术，价格并不能真实反应价值量，对未来净现金流进行预测这一方法存在很大弊端，因为未来净现金流时间、地点、金额往往都是不确定的因素，现成的主观估计成分偏大，而且一些公司还有可能虚增会计利润，利用投资收益或者利用金融资产的计量等手段调节利益。因此，即使公允价值这种计量方式很有价值，但也决不能以牺牲真实性为代价。
“这是一个相貌英俊的男子，我和他待了有一个月，每天晚上他回来时，我会问他：‘你今天讨到什么东西了吗？’他的回答总是，‘今天不行，但明天也许就会有奇迹发生。’他从没有过灰心丧气的时候，总是那么快乐。”
“后来我坚持多年思索世间的真理，却始终一无所获。我有很多次都灰心了、绝望了，想到要放弃所有徒劳的努力。但是有一次我突然想起了那个乞丐每天夜晚说的那句话：‘明天也许就会有奇迹发生。’是这句话让我坚持了下来。”
讲完了故事，哈桑对学生说：“确实，我没有正式拜过老师，但这并不意味着我不是一名学生——我把遇到的每一件事、每一个人都视为自己的老师。正因为这样，我比你们学得多，我相信见到的每一朵云、每一棵树都会给我启迪。我虽然没有拜过老师，但我从每一种看到、听到的事物中学习。这是作为一名学生必须要做的。什么是学生？就是要懂得怎样去学习，就是要在每一种事物中学到东西，即使有了老师，你们也要学会怎样学习。”
“那您的第三位老师是谁呢？”学生问。哈桑回答说：“我的第三位老师其实是个小孩。有一次我进城时，看到一个小男孩拿着一支点燃的蜡烛，他要把这支蜡烛拿到一座寺庙里去。”
“我问这个小孩，‘你是自己点燃蜡烛的吗？’他回答：‘是的，先生。’我又问：‘这支蜡烛曾经是没有光的，后来它有了光，那你说它的光是从哪儿来的？’男孩笑了笑，吹灭了手里的蜡烛，然后说：‘现在它的光没了，它去哪儿了？请你告诉我！’我的妄自尊大破灭了，我学过的全部知识破灭了，在那一时刻，我感到了自己的无知，从那以后，我再也不敢以多知多闻而自居了。”
哈桑又说：“我的第二位老师是一只狗。有一次我渴了，走到一条河边。这时我看到有一只狗也跑过来，它也渴了。它看着河水，看到了另一只狗在那里——那是它自己的影子——它害怕了。它叫了几声，然后就跑了回去，但它渴得要命，过了一会儿又跑了回来。后来，虽然它仍在惧怕，但终于鼓足勇气跳进水里，刚才水里的影子随即就消失了。我知道，这是上天通过这件事来告诉我，虽然一个人会遇到各种恐惧的事情，但依然应该大步朝着目标走。”
最后，哈桑说：“老师就如同一座水池，你可以在水池里学会怎样游泳，一旦学会后，所有的海洋就都属于你了。”
今天，当我们在探讨高质量发展，推动供给侧结构性改革的大背景下，审视一下所谓的“表情包经济”，我们可以得到这样几点启示。
5.3.2 承压堵漏施工 下光钻杆井底，充分循环后泵入产层堵漏浆10m3;替浆至井底，起钻至1994m。泵入生物灰岩堵漏浆27m3,替出钻杆；起钻至1325m，关井挤注 2.5m3,立压 2.5MPa,套压 2MPa,稳压5min不降。
摘自《齐鲁晚报》