东 方 江苏省盐城经济技术开发区幼儿园 2240087
摘 要：幼儿的独立性要从小培养，因为幼儿教育首先要引导幼儿沿着独立的道路发展，由于幼儿自身有着巨大的潜力，家长应放手让幼儿从一点一滴的小事中去发展；而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。
关键词：幼儿独立性 自主性 家庭
每当进行手工、数学操作活动的时候，总有些孩子会说：“老师我不会”、“老师你能不能帮我做”之类的话，其实要做的都是简单的，可是那些孩子却只是坐在那里一动都不动，脸上带着懒散的神情看着其他小朋友，为什么会出现这样的现象呢？如今，父母对孩子都是有求必应，无微不至，不论大事小事，总不让孩子尝试，即使那些力所能及的事，也不让孩子自己去做。他们总是要长大，离开家庭独立生活，让孩子早一点学会独立，对于他们尽快适应生活和别人相处，都是有帮助的。为了让小班幼儿能较早地学会独立，我们从生活自理、适应集体、独立思考、家园配合等几方面入手，开展小班幼儿独立性的培养。
一、在幼儿园日常生活中培养幼儿的独立性
3岁左右的幼儿，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。独立性强的幼儿，适应能力强。因而对于环境中出现的各种新事物、新关系、新变化不但能够保持稳定的情绪，而且能够表现出主动、积极的探索倾向，适应新环境和认识新事物。可以看出他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，于是从不会做到学着做到学会做，从做得不像样到做的井井有条，在这个必然的规律和必经的过程中幼儿获得了自身的发展。于是我们就可以要求幼儿从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。虽然有时他们吃饭的速度很慢、他们的衣服穿得并不是很整齐，玩具收拾得不是很干净，但是我们在活动的过程中放手让幼儿自己去尝试让他们做自己的主人，给他们一种主人翁的意识，让他们在活动过程中感受到独立做事的乐趣，以此来培养他们能自己的事情自己做。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然我们对他们做出的努力会给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立完成，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛。
二、在教育中培养幼儿的独立性
教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时，我们应该放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者来进行评判，谁对谁错，而应把解决问题的权利交给孩子，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会去解决问题。幼儿具有好奇好问的天性，他们对看到的事情有时都会问上一个为什么？对待他们所提出的问题，我们应注意启发他们自己动脑筋进行探索，来得到问题的答案。在尝试各种解决问题的方法时不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见，而不是教师把答案直接告诉给幼儿。同时我们也应该尊重幼儿，注意对孩子说话的口气和方式，要认真地倾听，使他们感到你在尊重他，以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
三、在因材施教中培养幼儿的独立性
幼儿之间存在能力差异，具有较强独立意识的幼儿，我们应给他们创造更多的机会去探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力；对于独立意识较弱的幼儿，就相对降低要求，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。如果我们对每个孩子的发展都做出过高的、不合理的要求，或是因为孩子一时没有达到你预想的效果，就横加斥责，他们就会产生恐惧心理，并会形成寻求教师帮助的想法。因此我们应该根据孩子的差异及时调整教学过程与环节，让每个孩子都在学习中进行独立性的培养。
四、对孩子要放手
幼儿的独立能力，并不只是在幼儿园中接受教育、锻炼就可以的，他们生活中更多的时间是在家庭，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就得不到提高，也会给我们工作带来一定难度。因此，我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与配合并且与家长统一思想，以保持家园教育的一致性。
五、让孩子学会劳动
劳动不仅是一种习惯，更是一种自我能力的表现。幼儿只有参加劳动，才能从中收获，从而不断提高自己，并且帮助到别人，因此要经常引导幼儿多参加劳动，多给他们创造一些锻炼的机会，才能培养幼儿的独立性。另外，从兴趣上培养，让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶的心理，让孩子们做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。
论文作者:东 方
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第140期供稿
论文发表时间:2014-4-16
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