重庆市万盛经济技术开发区万盛小学 404100
摘 要：传统的信息技术课堂评价单一、方式传统、内容浅显、作用甚微。新课程理念下的课堂要求教师转变观念，创新课堂评价方式，注重多元性、整体性和过程性,并遵循发展性、学生中心和全面性的原则。采用学科网络平台对作品进行多元化评价，可以提高学生的学习热情和兴趣，激发学生间交流、展示的兴趣，让学生能正确地认识自我，有目标性地改进，最终形成学习技能。再通过老师和家长的评价反馈，使学生的学习得到多方位的评价和肯定，学习兴趣得到延续。
关键词：课堂评价 传统 创新 学科网络平台 形成技能
新课程理念要求“把课堂还给学生”，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的学习主体作用。这就需要教师在各个学习活动中关注学生的能力、情感与态度等方面，形成一个良性的评价体系，以激发学生的学习热情和兴趣，激发学生间交流、展示的兴趣，同时又能让学生能正确地认识自我，有目标性地改进，最终形成技能。
一、转变观念，创新课堂评价方式
传统的信息技术课堂，教师通过引导、鼓励、表扬等评价为主，使学生感受到学习的乐趣。但存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足。促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点,并遵循发展性、学生中心和全面性的原则。
二、评价主体多样化
1.学生评价。传统的信息技术课堂，教师评，个别学生点评，大多数学生无法表达自己的意识观念，在课堂中始终处于被动学习状态，不利于能力的形成。学生的评价应该包括学生自我评价、小组内互评和组与组之间互评。（1）学生自评。自我评价，实际上是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。教师要深化学生在课堂上的自我评价能力,要多给学生创设各种好的平台与机会,让学生能够更好地进行自主学习与独立思考。教师要让学生体验到自我评价的乐趣,并且让学生从自我评价中获得认可,丰富自我评价的形式也很重要。（2）组内互评。除了主观的自我评价，还应进行小组成员之间客观的相互评价。（3）组际互评。在注重组内互评的同时，更应注重组际互评，让学生对其他小组做出评价。不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集体责任感、荣誉感，并进一步提高其分析能力。
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2.教师评价。在新课程理念的信息技术课堂中，教师要充当一位合格的导师，要用赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得以舒展，自信心得到提高。
三、利用学科网络平台创新课堂评价方式
1.我们的实践。为了在课堂教学中既充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，又能解决课堂教学中出现的问题，我校信息技术教研组于2012年在信息技术课堂中引入了信息技术学科网络平台，开展了“利用学科网络平台提高信息技术课堂教学实效的研究”的校级小课题研究，并于2013年成功申报市级课题。
学科网络平台，是一个专门用于信息技术教学的网络平台。这个平台具有三层架构拓展平台的灵活性，实现了教师备课、课程打包、学生签到、积分等级、提交作品、下载作品、作品展示、作品评价、课堂测验、中英文打字、学年班级升级以及建立学生FTP空间等功能。其中，基于网络的作品展示和评价功能，使学生能够多元化地进行评价和学习反馈，大大提升了学生学习的主动性和参与度。
2.基于学科网络平台的课堂评价方式。（1）生生互评。学科网络平台给学生提供了一个自主观看和评价的平台，每个学生都可以将自己的作品上传到学科网，并利用学科网络平台上的评价量标，学习用规范的语言，对已上传的作品进行评价，并在平台上作出评价记录。这样的评价方式，既培养了学生善于观察和交流点评的能力，同时，也将学习的主动权还给了学生，让学生开拓了思维，勇于创新。（2）作品投票。生生互评能帮助学生认识自我，有效改进。但谁的作品最受大家的肯定？学科网络平台的作品投票功能就给学生提供了这样的竞争机会。作品只要上传，就能参与作品投票，评选出最受欢迎作品。每个学生都有竞争意识和集体荣誉感，在这样的激励方式下，增加了课堂的趣味性的同时，也提高了学生学习的效率。（3）教师评价。除了学生互评，教师也要适时对学生作品进行评价，将评价结果以学分的形式及时反馈给学生，帮助学生明确今后学习的方向并调整学习策略。（4）家长评价。孩子在学校的学习情况是家长最关心的一件事，以前一直没有这样的机会。有了学科网络平台，家长可以在校外，通过网络关注学生作品、评价学生作品。促进了家校沟通，使课堂教学在家长的监控下更有效地开展。我校从2012年春季在三至六年级的信息技术课程中开始运用，截止到今天，学生作品内容已经超过20G。 通过六年的使用和研究，已逐步引起教学模式的变革，激发了学生的兴趣，促使新的学习方式成为现实，进一步完善了课堂教学过程性评价。
参考文献
[1]赵明仁 王嘉毅 促进学生发展的课堂教学评价.教育理论与实践，2001，(10)，42。
[2]王霞 小学数学课堂中学生自我评价能力的培养.启迪与智慧，教育，2015，(12)。
论文作者:周洁
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
标签：学生论文; 评价论文; 课堂论文; 信息技术论文; 作品论文; 教师论文; 学科论文; 《中小学教育》2017年5月第277期论文;