摘 要：我国是发展中的国家，在农村的高中教育管理中更具有其特殊性和艰巨性，面临的问题比较多。作为学校的教育管理者其水平与质量如何，直接关系到学校的兴衰成败。面对新时代中学教学管理中出现的这些问题，我们的管理者应该跳出思想的牢笼，开阔思路，努力探索出适应新时期新问题的可操作的方案。
关键词：农村高中 教育管理 策略
目前农村教育普遍问题：师资薄弱，经费不足，缺少有经验丰富阅历又高深的师者。由此造成了工资低，待遇不高，教师敬业精神不够。当下，教师职业倦怠成为困扰很多学校的一个现实问题。教师之所以倦怠，是因为他要么看不到未来，看不到一点希望，要么一眼能够看到未来，也看不到希望。这就需要管理者帮助教师树立宏伟目标和健康的心理，“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。因此，我们要信任教师、依靠教师、培养教师，充分发挥和调动广大教师的积极性和创造性，增强他们对社会与事业的责任感和使命感，满足他们的正当需求，让教师们以饱满的精神状态投入到工作中去。
一、加强师资培训，注重教师个人发展
教师必须具有良好的职业道德、高尚的师德情操和完美的人格魅力。要向学生传道授业解惑，教师自己的道德修养必须是高尚的。尊重受教育者的人格人性，就是指在教育教学中，我们首先要关注学生是如何思考、如何理解的，要尊重学生的认知规律。基于创新人才的培养，基于有家国情怀的人的塑造，一定要给他们一个高平台，从国家经济、社会发展面临的巨大变革与挑战说起，从将人口大国变为人力资源强国的教育使命出发，深刻认识到唯一的出路就是转变教育：充分挖掘每个人的潜能，使每个人的个性得到充分张扬，才可能最终培养出一批在不同领域拔尖的领军人才，实现经济、社会的创新发展。处于高中时期的学生，他们更加喜欢新奇的东西，不喜欢一成不变的东西。原先传统的教学管理系统已经不能满足目前形势的需要，因此，我们在日常的教学中要运用新科技，同时要加大对高中教学管理人员的培训，以此来让教学管理更加的科学。教师是教育教学质量提升的第一资源，要有计划、有目的地开展全员培训，打造一支爱岗敬业、求真务实、胸怀理想和追求的高素质专业化教师队伍。
二、提升教育管理者作为能力
在一个学校组织内部，最大的善与恶往往都与管理者的作为相关。管理者的失当是学校发展过程中大恶形成的重要根源。管理出质量，管理出效益，管理出人才。一校之长不但要有专业学术思维和能力，更要有科学管理思维和能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要善于将利益管理、愿景管理和价值管理有机统一，追求学校管理的最高境界——价值管理。要注重系统管理、全程管理和精致管理的有机结合，使过程管理和目标管理相得益彰。要注重情境管理、情智管理和情节管理的有机构成，建设环境育人、情感育人、规则育人的管理环境。创新型管理理念的重点在于人性化，学校领导班子应富有开放性和创造性，转变理念，开动脑筋，根据新课改要求，因时、因人、因地制宜，适时调整教育教学管理策略，注重建立以人为本的管理模式，关注教师和学生需求，强调对教师和学生的精神激励和思想教育，使他们的创造性和积极性取得认可，获得赞誉，能够充分发挥，进而形成一种促进学校教育发展的内在力量。去年底教育部发布的《普通高中校长专业标准征求意见稿》中明确提出：“校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和师生发展的重任；树立正确的学校发展观，将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全现代学校制度，完善学校管理机制，依法治校，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续、有特色地发展。”
三、建立严格的教育设施管理制度
作为校长要脑中有学校，心中有教师，眼中有学生。要拟定好各类人员岗位职责，制定一系列操作性强的规章制度。树立“以人为本”思想观，建立教育设施管理用人制度。“以人为本”教育设施管理思想就是指在教育设施管理中一切从师生的利益出发，以人为中心进行教育设施管理和为学生、教师提供服务。建立教育设施管理制度根本是为人服务的，一切的一切是为了学生，因此，对于教育设施管理岗位的管理人员一定要严格挑选，选拔合符要求的教师担任管理工作，坚决杜绝人情风、照顾风的现象发生，这样才能使学生的学习权益得到保障；建立教育设施使用管理制度，教育设施使用必须严格遵守登记、使用、赔偿、报损等制度，倡导教师与学生遵守教育设施使用规定与制度，鼓励教师与学生多用、用好教育设施设备，发挥教育设施应有的作用。
四、加强课堂教学管理，提高教学质量
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，教师要认真钻研教材，仔细备课。备课组采取集体备课和个人备课相结合的方式，备好共案与个案。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学目标、教学内容、教学进度、教学资料和课堂反馈检测。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识、探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；教育教学是学校的生命线，一所学校，如果教学成绩低劣是得不到社会支持、家长支持的，只有教育教学质量不断得到提高的教育才能是社会满意、家长放心的教育。
论文作者:吴承远
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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