摘 要：本文从“创设情境，引发兴趣，感受成功的喜悦；培养创新能力，感觉成功的快乐；‘教’、‘学’互换，感受另类成功的乐趣”三方面阐述培养学生的创造性思维，增强学生的自信心，使每个学生的个性和创造力得到充分发展，在学习的过程中享受成功，信息技术课才能更加生动、有趣、专业。
关键词：信息技术课 成功 创新 自信心
“成功”是每个学生都向往的字眼，成功会给他们带来无限的幸福和自豪。因此，在信息技术课教学中，要充分培养学生的创造性思维，使每个学生的个性和创造力得到充分发展，在学习的过程中享受成功。因此，我从以下三方面展开：
一、创设情境，引发兴趣，感受成功的喜悦
俗话说：兴趣是最好的老师。为了使学生对信息技术课产生浓厚的兴趣，每堂课我都为学生创造一种探究某种事物的情境，使他们在情境中引发兴趣、感受成功。例如在教学“画图”时，我在电脑室的黑板上、墙壁上贴上很多漂亮的画，当学生走进熟悉的电脑室，忽然发现电脑室发生了改变，他们一定会非常好奇，还会问：“老师，今天电脑室真漂亮”“老师，这些画是用电脑画出来的吗？”然后他们会好奇地欣赏这些图片，并和同学们讨论，急切地等待老师给他们答案并想快些得到老师的“秘诀”。这时，我因势利导告诉学生，这些作品是你们大哥哥、大姐姐画的，通过本堂课的学习我们也可以制作出来，不是可望而不可及的，而且老师相信你们创制的作品会比这些更优秀、更出色，你们有信心学好吗？学生的回答是肯定的。这使他们在以前的大哥哥、大姐姐的成功中充分感受到了一份喜悦，一种快乐。学生心中不由地想，他们能做出来，我们一定也能做出来，而且会比他们做得更棒、更优秀。在不知不觉中，学生不由自主地引发了对信息技术课的兴趣。可见，情境的创设，兴趣的引发，是信息技术成功教学的一个切入点。
二、培养创新能力，感觉成功的快乐
创新是一个民族进步的灵魂，是人类进步、经济发展的动力和源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生的创新意识、创新能力是信息技术课教学的重要组成部分（即创新教育）。因此，在每堂信息技术课教学中，我总是不失时机地给学生创新的机会，使各类学生都能体会到创新后成功的喜悦。
在学习“文章排版”时，首先我展示以前学生的作品，让学生对文章的排版有更深的、更新的、更全面的了解，然后，让学生根据课堂上讲的，根据前辈的作品，再根据自己平时收集的、储存的知识给文章排版，给学生创设了一种自由发挥和任意创造的机会。学生天马行空，任意驰骋，几乎幅幅作品画面风格独特，富有较强的艺术感染力。当他们的作品在大屏幕上介绍、在打印机中传出、在书报杂志中刊出时，孩子的喜悦、自信深深地感染了我，学生充分感受到了成功给他们带来的内心的愉悦。这时，我紧紧抓住学生的心理，引导学生只有自己不断地努力，不断创新，我们才能制作出更优秀的作品，同时，我展出与下堂课结合的作品，对学生进行兴趣的激发，内在的创新进行升华，使学生体验到创造的快乐和幸福，成功的骄傲与自豪。
三、“教”、“学”互换，感受另类成功的乐趣
根据我校的实际情况，我发现学生的水平差异很大，有的几乎平时没有接触过电脑，而有的已能熟练地操作应用软件，有的还是玩游戏的小能手呢！这种情况直接导致课堂纪律差，教学效果差，难以完成本堂课的内容。我通过问卷调查等形式发现，部分计算机运用能力较好的学生对“教”的地位充满着向往，他们渴望自己也能走上讲台当老师，但又担心自己讲不好。我很好地利用了这一契机，鼓励学生走上讲台，打破“三尺讲台”在他们心中的神秘感、畏惧感。
我根据教材中某些章节知识的可行性、可操作性，在学生中开展了“我能行，我来上———你我都来上一课”的活动，把学生“请”上讲台。开始阶段，安排几个操作基础较好的、语言表达能力较强的学生担当重任。我在课外对他们加以辅导，以确保他们能在上课时获得成功，起个好头。这样一来，不仅增强了他们的自信心，而且还带动了整个班的学习气氛与学习欲望。“他们行，难道我就不行吗？”在这种好胜心情地调动下，大部分学生都想来试一试当老师的滋味，感觉成功的快感，听听学生的赞叹和老师的表扬，学习的积极性、主动性空前高涨。在活动进行过程中，我发现：一方面，“教者”对这种机会都非常珍惜，课后会很自觉地做好一切上课准备，研究课堂上尽可能出现的问题；另一方面，“学者”都能集中注意力听课，而且课堂气氛非常活跃、融洽。事实说明：“教”与“学”的互换能极大地调动学生的内在潜力，激发他们享受成功的欲望。在教学过程中，体会并享受学习中成功的喜悦。
成功固然重要，一味的成功必然会导致学生产生骄傲、自满的心理。因此，在信息技术课教学中，我们也要让学生适时地尝试失败，让学生明白，失败是另一种意义上对成功的感受。谁都不可能一帆风顺，谁的面前都不可能一马平川，谁的生命中都不会只有鲜花没有眼泪，这是不争的事实。失败了，没关系，只要不气馁，只要不一蹶不振，只要不怨天尤人，只要不倒下，那么，你应该欣慰，因为你也同样成功了。
参考文献
[1]李秀英 如何让信息技术课更成功[J].学周刊，2014，（07）。
[2]张成 发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用研究[J].新课程导学，2015，（29）。
论文作者:沈火军
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 信息技术论文; 老师论文; 兴趣论文; 作品论文; 情境论文; 喜悦论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;