河南建筑职业技术学院 河南郑州 450052
摘要：我国当前正处于精神文明建设的重要时期，高校美术工作者充分利用中华民族博大精深的文化，在美术专业教学中发挥其人文精神和道德品质教育的优势，可以让学生感受民族文化的魅力，不断地提高大学生的审美意识，使美术教育与民族文化得到深度融合，全面促进高校大学生审美素养与综合素质的提升。本文将展开高校美术教学中传承与融合民族文化的研究，以期为进一步推动我国美术事业的发展做好理论铺垫。
关键词：高校美术；民族文化；传承；融合
1高校美术教育对传承及融合民族文化的重要作用
1.1利于民族文化的传播
美术作品是民族文化中不可或缺的组成部分，亦是社会精神文明的重要体现，因此进行民族文化的传播就要牢牢站稳高校美术教学这一重要阵地。民族美术在自身的发展过程中，融入、发挥了社会基层劳动人民的聪明与才智，演绎出流传多年的美术作品。诸如体现出美术特有内涵的印染艺术、特色剪纸、风俗插画、刺绣等深厚民族文化的优秀作品，这代表着民族文化与生活的融合。随着社会的不断发展与进步，人民群众更加追求全面的精神文化需求，体现着生活价值与人文审美价值融为一体的重要趋势，是人民群众更加注重一定的艺术水准、追求精神生活的真实描绘。
1.2促使民族文化与时俱进
民族文化在我国文化阵营中占有举足轻重的地位，其发展过程必然也要遵循事物发展变化的规律，从而体现出时代特色。随着经济社会的不断发展，民族文化逐渐被赋予更广泛的内涵，使得原有内容更加丰富、更具针对性。因此，高校的美术教学就要承担起促进学生对民族文化再次认知的责任，通过个案研究等方法将民族文化的变迁过程与原因传授给学生，使学生在美术教学过程中能够及时感受到民族文化的发展历程、时代特色，从而更加有效地了解及配合美术教师的教学活动，实现自身对美术作品中民族文化的理解与掌握，进而更具有针对性地掌握美术作品中民族文化的内容与技巧。
2高校美术教学中民族文化的传承与融合
2.1树立正确的教育理念
在高校美术教育之中，要树立正确的民族文化与美术教育相结合的教育理念，充分认识和理解民族文化的艺术内涵和文化底蕴，挖掘民族文化的丰厚情感，培养学生传承和弘扬民族文化的观念，将民族文化融入到高校美术教育之中，更好地实现对民族文化的传承和应用。
2.2丰富高校美术教育内容
可以在高校美术教育教学中增添丰富多样的民族文化元素，丰富和延伸高校美术教育内容和形式，使学生欣赏和感知到极具观赏功能和实用性的民族文化，如：民间绘画、雕塑、服饰、器皿、刺绣、剪纸、皮影等，使学生能够多渠道了解民族文化，充分感知民族文化的内在活力，采集、挖掘民间美术的相关资源，使之成为高校美术教育的有益补充和拓展。
例如：湖南民间版画资源极具地方文化特色，它以神奇浪漫的楚文化为源泉，体现出悠久而神秘的民间美术艺术色彩，湖南民间版画美术就近取材，彰显出自然、朴实的图式语言，有极其丰富的图式表达种类，如：吉祥如意寓意图、辟邪祈福图、历史故事图、农事节令图等，以粗犷豪放、稚拙而庄严、苍劲而辛辣的画风见长，传递出民间群众敢于夸张、大胆想象、积极乐观的审美追求和浪漫情怀，可以较好地培养高校大学生的图式审美观，应用于高校美术教学的理论课程、技法训练、创作等内容之中，教师可以采用图片审美鉴赏、视频现实还原、学生田园调研等方式，感知民间版画美术的文化品格，体会传统民间美术造型的方式，启发学生的创意思维能力。
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2.3完善美术教学机制
首先要完善民族文化传承的课堂教学机制，例如将民间美术课程作为大学必修课纳入美术教育体系中，聘请当地在美术研究方面有较深造诣的民间美术学家定期来校任教，面对面传授民间美术技艺。由高校美术教师牵头，民族文化方面的研究专家共同参与组建一个美术教学组，利用课余时间定期举办专题讲座，从大学生中挑选对民族文化感兴趣的人组建研习社团，课余时间通过“师带徒”手把手教授民间美术技艺，并且在兄弟院校中定期举办作品巡回展，在青年群体中广泛传播民族文化，吸引更多青年人加入美术的民族文化传承的行列中。
除此以外，要真正使民族文化走向高等教育课堂，走入大众的视野，处于少数民族特色区的高校还可以结合地域优势建设民间美术实训基地，集中开发当地的民间美术，为当地民间美术的传承和民族特色经济建设做出贡献。
2.4运用现代化教学方法活化民间美术元素
教育信息化是当前教育教学改革的主流趋势，民族文化的传承应该在保留传统文化精髓的前提下大胆创新，与时俱进，应用信息化教育手段来传播民族文化，利用“慕课”平台和FLASH动画、Photoshop等制图软件来刻画民俗风情，展示民族文化教育资源，真正将民族文化元素与现代美术相结合，增加传统民俗对青年人的吸引力，培养其课堂兴趣，引导更多青年学生深入了解和传承民族文化。
2.5在实践中将美术与地域文化结合
在高校美术教学改革中，教师应将地域文化知识与真实生活情境相结合，强调体验的重要性。教师可以带领学生举办一些能够展现地域文化特色的实践活动，使学生在丰富的活动中提升对地域文化的认知，促进学生的知识层面多维度发展。教师要多组织与地域文化相关的主题美术活动，在活动中带领学生深度感受地域文化的魅力，增强学生学习的主动性。学校要意识到地域文化在美术教学中的作用，在创新项目、课题研究、课堂内外为学生提供更多了解地域文化的平台，为地域文化美术知识比赛、相关课题研究提供资金等方面的支持。这样，学生的积极性就会被激发，从而创作出与地域文化相关的优秀美术作品，实现良性循环，提升学生的创造性思维。
如，广西“漓江画派”在发展的过程中，策划者和高校的专家学者从2004年开始每年都会举办多次高品质的展览，以“技高为师，身正为范”等为主旨倡导教师带领学生创作美术作品，参加展览和美术类比赛，围绕广西独特的地域特征，逐步形成个性化的文化和审美价值。不同的画家有不同的个人经历和绘画风格，年轻画家和老一辈艺术家之间也有着绘画风格的差异，但从画面呈现出来的审美取向和人文情怀上看，“漓江画派”都深受“八桂文化”的影响。“漓江画派”作为一个以高校为出发点辐射广西乃至全国的美术品牌，它不仅是一个地域文化的现象，而且是一个具有研究价值的当代美术形态。
在新时期的高校美术教学改革中，教师要注重对学生思维的培养，引导学生自主进行地域文化的挖掘，有意识地培养学生的创造性思维，使学生能够自主创新，将地域文化与美术有效结合进行再创造。同时，教师要强化学生的民族保护意识，使学生能够积极踊跃地进行与地域文化相关的美术创作。美术教学不能盲目追求“国际化”，高校要借助地域文化提升学生的美术创作能力。
结语：综上所述，美育是素质教育的重要组成部分，审美素养对推进国民综合素质的提升有着举足轻重的意义。高校美术教学是培养与提升大学生审美能力的重要途径，在高校美术教学中融入民族文化，是教育工作者需要努力的重要方向。在高校美术教学中要采取有效的教学策略，积极融入优秀的民族文化，提高学生的审美素养，传承和弘扬了我国优秀的民族文化。
参考文献：
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[2]李晓丹.现代高校美术教育中融入民间美术及传承[J].科技资讯，2019，17（09）：122-123.
[3]苏雪薇.探究高校美术教育改革应重视地域文化因素[J].美术教育研究，2019（05）：110-111.
论文作者:师慧
论文发表刊物:《建筑模拟》2019年第20期
论文发表时间:2019/7/9
标签：民族文化论文; 美术论文; 高校论文; 地域论文; 文化论文; 民间论文; 学生论文; 《建筑模拟》2019年第20期论文;