关键词：小学；德育教育；管理；教育方法。
众所周知，小学阶段的学生正处在塑造性格、已经奠定未来人格发展走向的关键时期。因此，教师开展的德育管理工作能够直接影响到学生的未来发展趋势。由此可见德育管理工作对于学生的重要性。为了让学生在班主任实施的德育管理工作当中受到更加优质的德育教育，教师可以从以下几方面入手：完善德育管理体系、建设高校的管理团队、师生共同进步三方面开展工作，为学生的未来发展起到关键性的作用。
一、完善管理体系
完善的管理体系是优质德育管理工作的重要前提，因此，教师想要开展行之有效的德育管理工作，必须要从完善管理体系入手。同时，由于班级是组成学校的基本单位，教师是班级的主要管理者，以及管理体系的制定者。班级的德育管理对于学校宏观层面来说，是非常关键的。在开展管理的过程中，教师应当致力于完善班级德育管理制度，进而让每一名学生都能够享受到德育管理与德育教育为学生自身带来的好处。
第一，教师需要制定学生的日常生活行为规范，尽量保证学生在校期间的规范化行为，并以严格的制度规范学生从而引导学生能够按照制度完成在校期间的生活与学习。第二，教师可以引导学生积极的参加校园活动，让学生能够在集体活动当中感受集体的力量，从而促使学生逐渐适应集体生活，并严格按照集体生活当中的规则行事。第三，在课余生活方面，教师应当尽力指导、调控学生的校外生活，确保学生不在校外沾染不良习惯与行为。第四，学生在校期间，要定期开展班会，阶段性总结学生在校园中出现的问题，并帮助学生，与教师共同解决问题。这样一来，学生便能够受到德育管理体系的约束，进而享受到德育管理带来的好处。
二、建设管理团队
在教师开展德育管理工作的过程当中，难免出现力不从心的现象，因此，教师要让学生共同参与到德育管理工作当中，通过建立德育管理团队的方式，为教师分担压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅如此，由于学生与学生之间的交流要比教师与学生之间的交流更加直接，且更加顺畅，在开展德育管理工作的过程中，启用学生管理团队，能够让德育管理工作的每一项内容落实到更加细微的点，并逐渐由点连成线，由线铺成面，使德育管理工作的效率进一步大大提升。
在选择班委的过程中，教师要充分考虑每一名学生的具体情况，并优先选择性格比较强势，能够做到令行禁止的学生担任班委，并尽可能多的设置班委职位，鼓励更多的学生参与到班级的德育管理工作当中，与此同时，教师应采用轮换制度，让每一名学生都有参与到班级德育管理工作当中的机会，进而体现教育的公平性原则。在开展德育管理的过程当中，尽量转化对班级秩序“有威胁”的学生，如，经常与其他班级同学闹矛盾的学生、爱说话，上课不认真的学生等。通过教师与班委的共同管理，将学生的不良行为消除，并严格规范学生的行为，从而使这部分学生能够逐渐形成良好的学习习惯与生活行为习惯。
三、师生共同进步
教学工作的本质即是师生双方双向交流、互相影响的过程，而德育管理工作同样如此。在实施管理的过程当中，教师对学生开展的各项德育管理工作，既使学生在德育管理的过程当中受到完善的德育教育，也对教师产生了积极的影响，鞭策教师抱有强力的终身学习观念，引导教师不断的从互联网、期刊等信息获取渠道搜索有关德育管理的教育资源，从中学习最新、最前沿的德育管理经验，进而获取更加行之有效的德育管理办法。
在开展德育管理工作的过程当中，教师要定期的接受学校开展的培训，汲取其他教师的管理经验，并结合本班实际情况，归纳总结他人管理经验中值得借鉴之处，从而使教师能够找到自身管理执行过程中的不足。另外，教师在管理的过程当中，要积极的吸取本班级给自身带来的教训，从中找到避免学生出现同样类型错误的方法，进而提升教师德育管理工作的有效性。
综上所述，教师在开展德育管理工作的过程中，首先，要完善管理体系，为学校下一步的德育教育工作做好铺垫，并让每一名学生都能够在德育管理工作当中受到更加完善的德育教育；其次，要建立高效的德育管理团队，通过轮换制的组织形式，让班级中的每一名学生都有担任班级管理者的机会，进而提升学生对班级管理工作的积极性，促使德育管理有效性的发展；最后，教师要抱有强烈的终身学习观念，通过不断的自我更新，寻找规避学生出现同类型错误的方法。
参考文献：
[1]周桂林.浅谈新时期背景下小学德育管理工作[J].科学咨询(教育科研),2019(10):19.
[2]禄家伟.新形势下小学校园管理工作实践[J].西部素质教育,2019,5(19):255.
论文作者:蒋灵芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：德育论文; 学生论文; 教师论文; 管理工作论文; 班级论文; 一名论文; 过程论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;