郯城县胜利镇中心小学 山东 临沂 276131
摘要：素质教育的根本在于培养学生的创新意识、创新能力。美术教育是素质教育的重要组成部分，通过培养与提高学生敏锐的感知力、丰富的想象力、审美的理解力、独特的创造力来获得文化素质的全面提高。随着新课程改革的不断深入和不断发展，新的理念对小学美术教育提出了更高的要求。如何在单位教学时间内把课本的教学内容揭示给学生，激发学生的学习兴趣，同时把学生应掌握的美术技巧和技能传授给学生，培养学生的创新能力，发展学生的个性就成
为当前广大美术教师最需要解决的问题。本文针对小学美术教学如何培养学生的创新意识进行了探讨。
关键字：素质教育；创新；美术教育；培养
创新是一个民族进步的灵魂。没有创新就没有社会的发展，就没有人类文明的进步。美术是一门艺术人文学科，是美的艺术。小学教育是基础教育的重要阶段，其目的是使学生在德、智、体、美等各方面得到全面的发展，为全面提高民族素质打下坚实地基础。美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化，以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力。美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效，作为一名美术教师，必须根据社会发展的需要和学生的需要去进行创造性的教学，进而培养学生的创新能力。
一、创新意识概述
创造能力是指人在某一领域内表现出来 的独特、杰出、非凡而有价值的才能。所谓创新精神就是不甘守旧、刻意求新、不惧艰辛、志在变革的毅力和勇气。而在小学美术教学中培养学生的创新精神，就得首先培养学生们在绘画中用发 散思维的方式去想象。
二、美术教学培养学生创新意识的优势
美术课向来是被公认为培养学生创造力的一个重要舞台。美术教育以形象 的可塑性、动手的操作性、非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观察力、形象感受力、审美能力、思维能力以及创造力的培养和提高，发挥着重大的作用。教师还要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件，为学生提供更多的动手参与机会。通过美术课堂中的动手参与来开发潜能，让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力，这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。让学生从多个角度、多个层面接受审美教育，对于培养中学生的创造力是有不可忽视的作用。另外小学美术课没有升学压力，这反而解放了教师，美术教师可以放开手脚，紧跟时代的步伐，大胆实践和探索创新教学。
三、小学美术教学培养学生创新意识的策略
1、小学美术教师应注重自身素质发展
（1）教师应树立推进素质教育，坚持以创新教育为核心的教育思想。
（2）教师的作用不一定像过去所说的“传道、授业、解惑”那样强化、单一，可以提供学生一个场地、氛围，自己则也可以成为学生中的一员，甚至做学生的听众，形成情感融洽，气氛和谐的学习情境。正如清代而家郑板桥所说的“不泥古法，不执已见惟在活而已矣。”这样才能容易引起学生的注意，给了学生极大的自由，使学生乐于接受，提高学生的学习兴趣。如学生可以向教师提问，教师回答。
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（3）教师应努力具备多元化知识结构，一专多能皆臵䏛ᨌ杙刨札躇瓱姳礗绂醊槉倛淰嶿㭞刻造胭嫛本貫偱眮�孶疿尭䴒奫性的刋淰ሟ鈰皥唤膒瀂စ䀲뀩肚辅激叕卤趣，录窼穦紟ꇮ䄯书
从豌帺秓實쯒麦来睨缌兴跡是人积极探索某种事物或进衜澐种活动的倾向。人的行为都是有目的的。从兴趣的形成过程来看，只有对内容、过程有了兴趣，才胵孂成稳定的心理状䀁缌仞这个角度来看，即变被动美术为主犨ﾎ朿。因此，在美术教学中如何激发学生的兴趣，满足實㜟的好奇心，充分调动孧疛学习的主动性和积极性是我们要解决好首要问题ဂ耍圸课堂教学中，我多用讨论和问答的方式，让学生了解到美振䜨戓们现宜琗 活中的价值，围绕课程中他们感兴趣的素材来发言。萁丈尿可能把思考权留给学生，让他们来讨论问题，最后在老师的引导和启发下去完成作业，再给出正确答案。让每个学生都有表达的机会︌햍竛䀨幱日里点点滴滴的渗透，使得学生列美术产生浓厚的兴趣，有了兴趣这个老庈봈奶生创新能力的培养就有了基础。例如在画国画〜슱鸗画——梅花”的教学中缌一彂始我并不是讲解示范，而是让学生先画为快，让他们自主泼墨挥毫，满足好奇心。这种做法为课堂作了很好的铺垫，将影响整堂课的教学效果。
3、注重合作ℏ识的培养
在未来的社会中，只有学会合作，才能取得更大范围内竞争的优势，才能适应信息社会高效发展的需要。合作的意识和能力是人才的基本素质，我们的教育要让学生学会在各方面与人合作，最终建立起与人在道义上的有效合作。在美术课中我采取了优势互补的合作能力训练，如在讲授《和平鸽》一课中，在布置作业的要求里面规定：“可以有几名同学合作，发挥每个同学的特点，分别参与创意、文字书写、图形绘制、色彩搭配的构思与制作。”这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，又锻炼了他们之间的合作能力。
4、认识生活，体验生活
艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学问知识，古今中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。每个中学生不一定都成为艺术家，但是培养创作的意识是非常关键的，它能诱导学生潜在的想象力，表现力，让一个人的采取得到淋漓尽致地发挥。
生活是艺术的源泉，任何一个艺术家，如果离开生活这个宽阔的海洋，那他们的艺术之源便会干涸。元代画家黄公望 “终日只在荒山乱石丛木中生，意态忽忽，人不测为何，乐而忘返。”唐代画家王默“扁舟泛海，”以尽览“海中之水”为趣。美国作家杰克·伦敦早年当过工人、水手、淘金者，广泛的游历人生……这些热爱生活的人们以丰富多彩的人生告诉年轻一代应该亲近自然，走进生活。美术教师应从多方面引导学生感受“艺术美”、“自然美”和“生活美”的特征，从而激发学生的学习兴趣，引导学生在美术欣赏活动中，开展探究性的学习，掌握美术的基础知识，并且创造性地运用美术语言。
四、结束语
崔子范说：“艺术的生命就在于创新”。教师与学生应该共同学习、共同进步，不断提高教师的教学创新，在课堂教学中做到使学生丰动地学习、有兴趣地学习、探索地学习，逐步形成自己有良好创新精冲的个性和习惯，真正达到美术教学的创新。我们要充分相信孩子们都是可创新之人，抓住最佳的教育时机，发挥学科优势更科学的运用美术教育，开发学生的创新潜能，为社会培养创新型人才。
参考文献
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[4]李杏萍。小学美术教学中提高学生创新意识的途径，《考试周刊》，2011年第16期。
[5]李海东。小学美术课堂创新意识与能力的培养，《中国教育技术装备》，2010年第19期。
论文作者:胡现峰
论文发表刊物:《语言文字学》2017年6月
论文发表时间:2017/9/18
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