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信息技术被应用在教学中，成为现代教育的重要组成部分，使传统教育发生重大的根本性的变革。它以直观、生动的方式呈现教学信息，渲染气氛，激发了学生的学习兴趣，增强课堂密度提高信息容量，提高教学效率。
【关键词】信息技术 多媒体 直观形象 学习兴趣
信息技术作为当今较为成熟的视听技术和传播科学被应用在教学中，成为现代教育的重要组成部分，使传统教育发生重大的根本性的变革。信息技术以直观生动的方式呈现教学信息，激发了学生的学习兴趣。网络资源成了师生取之不尽，用之不竭的宝库。为我们的课堂教学提供了极大的便利，从而使我们的语文教学结束了“一根粉笔、一支鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了重大转变。
众所周知，学生若对某门课程产生了浓厚的兴趣，就会产生一种内在的学习驱动力，就会进入一种主动探究式的学习状态，学习效率大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽，用之不竭的丰富资源，再加上多媒体设施走进课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，大大激发了学生们的求知兴趣。
下面仅就利用计算机网络及多媒体设施辅助初中语文教学，谈谈我个人的一些做法和体会。
一、激发学生的学习兴趣
过去的语文教学方式一般是：让学生感受“文本”，想象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大改变。例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我找来电影《荒岛余生》，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。又如我在教《荷塘月色》时为了激发学生学习课文的兴趣，我运用多媒体呈现出月色下清丽脱俗的荷塘及荷塘上月色朦胧柔和的场景并配上轻音乐来渲染情景，既唤起了学生对大自然的热爱，又为学生走进作品开拓了无限的想象空间，从而使学生学习语文的兴趣得到激发。再如《皇帝的新装》是一篇活泼的童话，我运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观，学生也更乐于参与。
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二、增强课堂密度提高信息容量
多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学，使课堂教学节奏紧凑，教学效率提高，为四十五分钟“扩容”。课文中一些比较复杂的说明、描写部分，过去要费许多口舌也不一定说清楚，现在却变得好理解多了。
三、有利于提高教学效率
计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。例如在《春》的教学中，我从网上下载了这一课的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键1、2、3、4、5来选择。每段都可重复播放多次。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会，让不同的学生都有收获，变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率。
四、教育信息化下的语文教学的几点思考
在用多媒体设施辅助教学时不能滥用课件。实际上，并不是所有的课型、所有的课文都适合用计算机辅助授课。教师应视实际情形定夺。如一些议论性、说明性的文章就不一定采用多媒体课件。在初中语文教学中教师更应注意不能远离甚至脱离“文本”，于无意间省略了学生对书面语的体验过程，导致他们对语言文字的反应迟钝，甚至领悟力下降。学生一旦对课件产生了依赖性，只对图片发生兴趣，便降低了对文字的敏感性，想象枯竭，影响了语文课堂教学任务的完成。
总之，“工欲善其事，必先利其器”，计算机、多媒体用于教学，不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段的炫耀，而是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具， 利用计算机进行教学是未来社会对教育的呼唤。为此，我们必须会用它，用好它，让它在初中语文教学中大有作为。
21世纪是学习的时代，只有终身学习、终身研究的人，才可能有“本钱”为“人师”。时代不同了，教师不能再做凄苦的蜡烛，“蜡炬成灰泪始干”，要做符合时代要求的新型角色。教师的形象可以理解为是一部可以升级的“电脑”，随着时代的需要不断“充电”，不断扩大“内存”，不断地“更新换代”。教师的工作已不再是简单的知识“移动”或“复制”，而是“点燃”，是用智慧去点燃孩子们的兴趣，点燃他们对知识的渴望，使其熊熊燃烧，照亮他们的人生之路。
论文作者:李艳梅
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/24
标签：学生论文; 多媒体论文; 课文论文; 兴趣论文; 信息技术论文; 信息论文; 直观论文; 《语言文字学》2018年第8月论文;