安徽省淮北市濉溪县百善中心学校 235100
摘 要：在初中英语阅读教学中应用思维导图教学模式，可以通过简单明了的图画让学生了解英语阅读文章中不同主体的关系，学生在教师的引导之下就会了解内在的规律。通过思维导图进行初中英语阅读教学学习，可以让学生通过自己的梳理，了解其内容与文章含义，进而在根本上提升初中英语阅读教学质量。
关键词：初中 英语阅读 思维导图 运用
在初中英语阅读教学中应用思维导图教学模式，可以提升整体的教学质量与效果。思维导图在初中英语阅读教学中的应用就是通过图片与文章的方式充分地激发学生的阅读能力、思维能力以及记忆能力，通过对学生的引导，让学生均衡地发展。在初中英语阅读教学中应用思维导图可以充分地激发学生内在的潜力，为学生今后的知识学习奠定基础。
一、思维导图在初中英语阅读教学中的应用
思维导图在初中英语阅读教学中应用可以有效地提升英语教学质量与效果，在阅读教学中具有较为显著的优势。学生在教师的引导之下通过思维导图模式开展教学，对文章进行阅读分析，可以自己在脑海中形成一定的知识框架，进而不断地完善。这样具有针对性的教学模式，可以有效地提升初中英语教学质量。而在初中英语阅读教学中应用思维导图，学生就会在思维导图的引导之下积极地学习，在学习过程中就会有效地激发自己的逻辑思维模式。让学生自己去思考探究英语文章，这样就可以锻炼学生的理解能力，使得学生在学习过程中形成良好的思维系统，构建完善的知识框架。
教师在初中英语阅读教学中应用思维导图教学模式，必须综合学生的实际状况、年龄、知识储备等进行系统分析，有针对性地应用思维导图模式，这样才可以提升教学质量与效果。
教师必须要重视在课前教学中思维导图教学模式的培训以，通过系统的培训，充分的拓展学生的思维模式，让学生充分的了解认知思维导图，进而为今后的初中英语阅读教学奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在应用思维导图模式之前，教师必须要先有效引导，让学生了解思维导图的初步认知，让学生充分了解到思维导图的优势，进而在积极主动的学习，这样才能增强课堂的有效性。
二、思维导图在初中英语阅读教学中的运用
第一，在说明文中的应用。
在初中英语阅读教学中说明文是一种较为常见的载体，较为典型的说明文结构就是对说明的对象以及各个部分内容、特点进行分析梳理。在传统的英语阅读教学中，学生了解各种说明文，对于说明文的结构以及方式均较为了解，教师可以在此基础上合理地应用思维导图教学模式，让学生在自己对说明文知识了解的基础上，在思维导图教学模式的引导中探究理解各种英语知识与内容。
例如，在教学关于“How do you make a banana milk shake”的说明文中，教师就可以基于banana milk shake为主要内容，对其进行梳理延伸，让学生通过文章内容划分支线，了解不同支线的内容。这样，学生就可以简单地了解文章的主要内容，在思维导图的引导之下就会对文章进行初步的认知了解。
第二，在记叙文中应用。
记叙文作为一种文学体裁，学生在学习过程中会遇到不同类型的记叙文，学生在学习过程中要对其进行有效的梳理。在阅读教学过程中，教师要对学生进行适当的引导，让学生自己绘制思维导图。这样，学生就会在教师的引导之下绘制思维导图，在实践中就会不断提升自身的逻辑思维能力，进而加强对文章的理解与记忆。
例如，在Unit 1“Will people have robots？”的学习过程中，教师就先让学生自己阅读文章，然后对文章进行梳理，通过文章的开始、经过以及结论不同的步骤画出思维导图。教师在学生绘制思维导图的过程中必须加强对学生的引导，给学生充分的时间，让学生通过自己的思考、探究、分析，对文章进行梳理归纳。学生在整个过程中就会深入地了解文章，通过自己的阅读分析以及思维导图的绘制，就会不断地提升阅读能力与效果。
同时，教师在应用思维导图开展教学过程中必须让学生了解思维导图的概念与含义，了解思维导图的功能与作用，对思维导图进行系统的了解，进而灵活应用。在思维导图绘制过程中并没有标准的答案，教师在实践中要给学生留有充分的空间，让学生基于自己的理解分析文章内容，进行思维导图的绘制。在绘制过程中要始终遵循开放性的基础原则，要求学生基于自己的理解对文章进行阅读梳理，在不同的角度对文章进行思维导图的绘制，这样才能充分地凸显思维导图的价值与作用。
在初中英语阅读教学中应用思维导图教学模式，可以充分地激发学生的阅读兴趣，提升阅读质量，进而在根本上让学生积极主动地梳理文章，对其有效阅读。这样才可以提升初中英语教学质量与效果。
参考文献
[1]潘小燕 借助思维导图,让初中英语阅读教学更清晰[J].中学生英语，2018，（08），91。
[2]缪春静 思维导图在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2018，（05），139。
[3]龚敏洁 基于思维导图在初中英语篇章结构教学中的作用[J].新课程（中），2018，（01），87-88。
论文作者:张抗抗
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
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