湖南省妇幼保健院 湖南长沙 410008
摘要：目的：观察分析个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的临床应用效果。方法：选取2015年全年收治的手足口病的115例患儿参与本次研究，按照护理方式的不同分成两组，观察组和对照组。患儿入院后接受积极的治疗与护理，观察组患儿在此基础上开展个性化护理并积极对家长开展健康教育，对比两组护理情况，家长对护理满意度以及知识掌握情况。结果：经护理后，对两组患儿改善的临床症状时间、体征变化时间进行收集整理，结果观察组所有的时间比对照组所有的时间明显缩短，P<0.05，具有统计学意义。通过不同的护理后，观察组患儿家长对整个护理过程评价满意度为94.55%，对照组患儿家长对整个护理过程评价满意度为76.67%，经比较差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论：个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的临床应用效果显著，患儿各项改善时间明显缩短，家长的护理满意度大大提高，同时对疾病相关知识以及护理知识掌握更好，值得临床推广。
关键词：个性化护理；健康教育；小儿手足口病感染防控；效果
小儿手足口病是临床的急性传染疾病，我国的卫生部门自2008年将手足口病归为丙类的传染疾病，以其高发率及较重病情愈发受到群众的关注及医护人员的重视[1]。一般病情较轻的患儿在1周左右症状可逐渐缓解，临床及时有效的治疗配合护理对患儿病情的恢复以及预后具有重要意义。本文对小儿手足口病感染防控护理中个性化护理配合健康教育的重要性进行研究分析，特选取2015年全年收治的手足口病的115例患儿参与本次研究，报道如下。
1资料与方法
1.1基本资料
选取2015年全年收治的手足口病的115例患儿参与本次研究，纳入标准：患儿均经过检查并临床症状均符合小儿手足口病检查标准；患儿家长均知情并同意。排除标准：患儿伴有其他严重疾病；患儿伴有自身免疫性疾病。按照护理方式的不同分成两组，观察组和对照组。将两组患儿的基本资料进行比较分析，结果显示无明显差异性，P>0.05，不具有统计学意义。见表1。
1.2方法
两组患儿入院后均接受全面的检查并积极的对症治疗，给予维生素补充、补液、预防感染、降温退热等[2]。对照组患儿采用个性化护理，将患儿安排在单独的病房内接受治疗，并将患儿进行隔离，严格按照相关隔离标准。对患儿病房的湿度、温度控制好，保证患儿的舒适性；定时对病房进行消毒处理，避免出现交叉感染。严密监测患儿的生命体征变化，若患儿出现不适，立即给予相应处理；加强口腔与皮肤护理，增加观察频率，避免患儿用手抓、挠皮疹，积极治疗、预防口腔溃疡[3]。观察组患儿在此基础上对家长开展健康教育，具体操作如下：护理人员对患儿的基本情况进行收集，为患儿制定个性化的饮食、用药以及日常锻炼等方面的指导干预方案。对家长发放疾病发生、发展、治疗、护理等相关的健康手册，可以让不同文化程度的家长接受健康教育的内容。利用走廊大屏、宣传栏等方式，开展病情、护理等多方面的讲解，可以让更多的家长接受。通过一对一的面对面讲解和多人授课的方式向患儿家属介绍该病症的基础知识以及临床治疗方法，告知患儿家属该疾病的预防措施；患儿日常的护理，饮食注意事项等，对于有疑问的地方全面、耐心的讲解。在患儿将要出院时，护理人员加强对家长健康教育的开展，加强患儿的日常体育锻炼，加强日常饮食的营养，提高患儿免疫力，告知患儿家属定期复查的必要性。
1.3观察指标
观察对比两组患儿接受护理后相关临床症状和体征的改善以及痊愈时间情况；并采用调查问卷的形式调查家长护理满意度以及患儿家长相关知识掌握情况。
1.4判定标准
满意度评价分为非常满意、满意、不满意，总满意率等于非常满意率与满意率相加。知识评分分别在入院后以及出院前对家长进行测评，满分为100分，包括疾病知识部分以及护理部分组成，分数越高说明掌握情况越好。
1.5统计学方法
本文获得数据资料均采用SPSS17.0统计学软件进行处理分析，计量资料使用x±s表示，实施t检验；计数资料使用χ2检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿临床症状和体征改善情况及痊愈时间对比
经护理后，对两组患儿改善的临床症状时间、体征变化时间进行收集整理，结果观察组所有的时间比对照组所有的时间明显缩短，P<0.05，具有统计学意义。见表2。
3讨论
手足口病属急性的传染疾病，可以呼吸道、直接接触、消化道进行传播，具有发病急且病情相对较重的特点，多发于儿童（五岁以下患儿最常见）[4]。关于小儿手足口病的预防与治疗，临床目前还没有针对性治疗疫苗，固此病的预防工作还是以增强儿童身体素质与抵抗能力为主，临床护理中给予个性化的护理，针对患儿年龄不同，病情的轻重缓急等多方面的资料进行护理，如对年龄较大的患儿多给予鼓励与夸奖，使患儿积极配合各项检查以及护理；患儿由于年龄较小，首先与家长沟通好，然后通过家长的协助与患儿交流，建立信任的关系；同时可以通过患儿喜爱的动画片、故事等将患儿的注意力进行转移。还应注重儿童家长的健康教育，强化其防范意识，采用图文并茂的手册形式，适合各层次家长的阅读；并积极开展一对一或者多人授课的模式加强家长对疾病的正确认知并做好出院后的预防护理工作。
本次研究结果充分说明个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的临床应用效果显著，患儿各项改善时间明显缩短，家长的护理满意度大大提高，同时对疾病相关知识以及护理知识掌握更好，值得临床推广。
参考文献：
[1]王春波． 64 例小儿手足口病的护理与预防措施［J］． 医药前沿，2014（35）：290-291．
[2]熊莉. 个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究［ J］ . 中外医疗，2014，21（2）：145－148.
[3]袁鑫霞，刘会彦，尤彦华等.综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用［ J］ . 临床合理用药杂志，2015，7（7）：170－171.
[4]赵慧. 健康教育对小儿手足口病护理效果的影响分析［ J］ .中国继续医学教育，2015，6（2）：107.
[5]王月琴，胡慧燕． 加强医院感染及健康教育管理在防控手足口病疫情扩散中的作用［J］． 中国基层医药，2014，（22）：3509，
论文作者:熊凤
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第7期
论文发表时间:2018/5/21
标签：患儿论文; 手足论文; 家长论文; 健康教育论文; 小儿论文; 时间论文; 两组论文; 《中国误诊学杂志》2018年第7期论文;