（贵州省瓮安草塘中学，贵州 黔南州 558000）
摘要：本文进行了加强函数图像教学，衔接初高中数学教学的研究，分析了现有函数图像教学在衔接初高中数学教学的应用并探究了形成这一现象的原因，最后对如何加强函数图像教学，衔接初高中数学教学提出了合理化的建议。
关键词：教学方式 数学教学 沟通机制 函数图像
1 引言
数形结合的思想是指通过把刻画数量关系的数和具体直观的图形结合,将几何问题转化为代数问题,它对参与中学数学学习的学生有着至关重要的作用,尤其是针对初高中数学学习的学生。相关教育工作者在自身知识水平上，主动积极地引导初高中学生加强对函数图形的认识,培养他们运用数形结合的思想的能力 ,有利于他们掌握中学数学知识，从而进一步地增强学习数学的自信心，培养自己的数学素养。
2 现有函数图像教学在衔接初高中数学教学的应用
教学过程中存在的初高中数学教学衔接问题越来越突出,教学目标实现的难度也随之增加。做好初高中数学教学衔接工作的研究，有利于高中教师和学生梳理知识脉络、正确的看待初高中数学教学与学习的不同，同时还可以帮助学生扫清高中数学初步学习中的障碍，减轻教师进行教学设计的压力。下面就现有函数图像教学在衔接初高中数学教学的应用总结如以下几个方面：
（1）学生水平有限，函数图像教学力度不大
在考虑到部分学生在初中数学学习的不同水平基础上，函数图像教学在衔接初高中数学教学的应用力度仍然不够理想。部分学生在初中数学学习中没有得到正确教学方法的引导，从而对数学学习的兴趣大大减弱，导致学生对中学数学产生距离感，不敢进一步地去学习高中数学。学生基础不扎实，学习数学就会地动山摇，不能全身心地投入到数学学习中，老师就函数图像教学方案就不能较好的展开。这就要求我们相关教育工作者主动创新，积极改善初高中函数教学的衔接教学方法，为今后高中数学教学工作的有效开展奠定基础。
（2）初高中的课程标准对函数的要求差异大
初高中数学衔接之所以存在问题，主要是因为教科书不连贯，考试导向有区别。从而导致学生不能很快地完成初中生到高中生角色的成功转变。函数部分在初高中数学课程安排中占比重较大，部分高中函数对于大部分初学者来说不能顺利接受。而部分高中教师根本没有就函数初高中知识衔接做出合理解释，使学生畏于表达而产生不好后果。
（3）学生心态不好，学习积极性差
由于高中学习的函数的概念和初中的是有所不同的，经历了初中的固化思维培养，学生不能及时转变头脑投入到高中数学学习中。在高中数学过程中会因为遇到一定的陷阱而产生焦虑或畏惧心理，面对认知冲突和教学方案的不优化，大多数高中数学初学者会选择继续用过去的解题方法和思路面对问题甚至直接选择逃避问题。这样长时间的积累对学生学习高中数学会起到反作用，如果得不到及时疏导，他们将不能在初高中数学衔接中稳定过关。
3加强函数图像教学，衔接初高中数学教学建议及方法
数学作为一门基础学科，对学生创新能力的培养具有重要意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初高中数学教学阶段的衔接已经成为了我国教育改革的一大重要课题，初高中在课程设计、学习方法、评价教学等方面都存在许多不同之处。要想做好衔接初高中数学教学，就应该积极探索相关问题的解决方案，并且不断优化方案，找到最佳方案，下面就加强函数图像教学，衔接初高中数学教学提出以下几点建议及方法：
（1）引导学生理解函数概念
加强函数图像教学，衔接初高中数学教学，可以通过引导学生深入理解函数的概念，从而进一步地加强学生对函数图像在函数教学的应用的直观认识。这种方法不仅可以让学生及时归纳总结各种函数的图形性质及应用,还可以让学生快速画出函数的图形的能力得到提高,从而进一步地在后期的学习或考试过程中节省时间和精力，准确理解题意并解决相关问题，取得优异成绩的同时，也培养了自己的逻辑思维能力。
(2)增多教学模式，转变教学角色
鉴于部分新入职教师经验欠缺，对函数的本质理解不够深入，学校应该逐步创新教学模式，转变教学角色。高中教师对初高中数学教学虽然有一定的理论基础，但是对于具体实施方案仍然存在许多区别，这就要求学校加强沟通活动的进行，多投入听课资源力度。另外，应该安排适当的情节让学生来讲课，并从中找到教学内容与学生理解的差别，及时纠正表扬学生的主动性，来激发学生对高中数学的学习。
(3)丰富教学过程，培养创新思维
现有初高中数学学习教学过程仍然按照旧方法进行，没有及时跟进最新教学目标和过程的进行。函数图像教学对于衔接除高中数学教学具有重要意义。函数是高中数学整个知识体系的基本知识，也是最重要的知识之一。教师要在众多初高中数学衔接的培养方案中找到最佳方法，丰富教学过程，从而进一步地培养学生创新思维，提高自己的教学水平。
4结语
函数在中学阶段占有重要的地位，应试性教育已经不再符合现代社会发展的要求，而创新意识的人才培养已经逐渐成为了现在社会快速进步发展的潮流。初中数学主要是培养学生最基本的数学素养，而高中阶段的数学课程总目标是培养学生具备六大数学核心素养，从基本素养到核心素养的提升，需要教师、学生和相关教育工作者的共同努力，用发展与联系的眼光看待初高中数学教学的函数内容，尤其是加强函数图像教学工作的进行。本文从初高中数学教学衔接为切入点进行了分析，并强调函数图像学习对激发学生学习兴趣，培养高中生中学数学素养的重要性，但只是从一定程度上剖析了这个课题研究，仅为初高中数学教学的相关教育工作者提供一些理论研究，更进一步地深入研究仍然需要时间进行。
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论文作者:石世敏
论文发表刊物:《知识-力量》3月下
论文发表时间:2018/5/22
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