中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）07-007-01
教材分析：
《爱我中华》是一首爱国主义歌曲，其中蕴含着丰富的教育知识。这首歌曲创作与1991年，因轻松跳跃性的节奏形式，备受全国各族人民的喜好，并多次出现在春节联欢晚会当中。因其中具有饱满的爱国主义情怀，成为了初中音乐教学中的重要组成内容。歌舞的原唱是韦唯，由徐沛东谱曲，乔羽填词。这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。
学情分析：
对于初中生而言，他们已经有了一定的音乐基础，对音乐有初步的鉴赏能力，自身情感也处于发展的重要阶段。但是在以往的单一化音乐教学中，学生对于音乐的学习兴趣不高，教师在《爱我中华》这首歌曲的教学中需要针对学生的音乐学习情况进行分析，合理设置教学内容，以学生的认知特点及兴趣爱好为出发点，发挥初中生的鉴赏能力、能动性，激发学生的音乐学习兴趣，促进学生自主学习意识的养成，达到本节课程教学的预期目的。
教学过程：
1、导入
教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族？（采用抢答方式）
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？
（学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族？）
这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》。
2、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。
3、教师介绍歌曲作者
词作者：乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。中共党员。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。2010年4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词:《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
曲作者：徐沛东（1954~），著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。
《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。
4、教师播放音乐，学生学唱。音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。
那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家。而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们中国走向富强。它就是———《走向复兴》。
5、教师简介这首歌曲的创作背景。
《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，成为将演出推向高潮的压轴曲目。在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中，歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众游行合唱方阵对其进行了完整演唱。
6、教师播放《走向复兴》MV，让学生通过聆听和欣赏，感受其进行曲式的风格，充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。
教学反思：
《爱我中华》用简洁的语言、浓厚的情感、欢快的音调，反应出了中国五十六个民族之间的情感联系，通过“爱我中华、建设我们的国家”等歌词，充分体现了五十六个民族对国家的情感，有利于五十六个民族人们之间的团结，同时激发了中华民族人民的爱国主义热情，这首歌曲已经推出便受到了社会各界的一致好评，一直流传至今，仍旧是喜闻乐唱的歌曲之一，可以是无论是老人还是小孩都听过这首歌曲。但是正是由于这首歌大家几乎都会唱，给教学增加了难度。在初中生的演唱中我发现，由于他们是在日常的生活中接触到的这首歌曲，便自然而言的学会了《爱我中华》歌曲的演唱方式，但是他们对歌曲的深层含义没有正确的认识，并且很多部分节奏掌握的不标准，纠正起来较为困难。部分学生听见熟悉的音乐声响起就迫不及待的想要唱，争先恐后的状态让课堂一团乱。但是我并没有第一时间的制止学生的这种行为，反而等到学生唱完后，对学生在演唱中存在的问题进行了点评，学生们明确了自身演唱中的问题，在接下来的课堂教学时间中虚心的学习，学生们那种虚心学习的态度让我从中得到了启发，音乐课堂上不仅仅需要严谨的学习态度，更加需要为学生提供自由发挥的空间，实现动静结合，或许可以达到事半功倍的效果。
论文作者:曹新怡
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年7月14期
论文发表时间:2018/7/3
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