刘青 江西省吉安市安福县幼儿园 江西 吉安 343200
【摘要】幼儿园是幼儿启蒙教育机构，主要是通过集中教育促进幼儿身心、智力的健康发展，为了确保教育的有效性，教师在教学过程中，通常采用游戏教学法，提高幼儿的学习热情，使幼儿积极主动参加到幼儿园教育过程中，在游戏活动中获得教育知识。教师在教学活动中不仅扮演组织者、引导者的角色，同时还要通过有效观察收集幼儿的相关信息，从而制定针对性的培养策略。本文首先分析幼儿园游戏活动中教师有效观察的重要性，然后对提高幼儿园游戏活动中教师有效观察能力水平的策略进行探究，以供有关人士参考。
【关键词】幼儿园；游戏活动；教师；有效观察
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-107-01
前言
爱玩是幼儿的天性，教师结合幼儿的这一特点，纷纷开展游戏教学法，通过多种多样的游戏活动，提高幼儿对理论知识的掌握，培养幼儿正确的价值观念，使幼儿形成健全的人格，教师作为幼儿游戏活动中的重要角色，可以通过有效观察分析幼儿的身心发展情况，对幼儿进行有效的帮助与指导。
一、幼儿园游戏活动中教师有效观察的重要性
首先，幼儿园教师在学生做游戏的过程中，仔细观察幼儿的活动情况，可以正确解读幼儿行为，在幼儿的行为中分析其综合能力与素养，通过幼儿之间的行为对比，分析幼儿间的差异性，对存在行为缺陷的幼儿给予适时的帮助与指导，提高幼儿的能力。其次，教师通过游戏活动的观察，可以分析幼儿感兴趣的游戏类型以及游戏环境规划中的不足之处，从而更改游戏活动形式以及情景创设模式，提高幼儿园教育的游戏化水平。最后，在游戏活动的有效观察中，可以发现幼儿的闪光点，在教学的过程中，尽最大的努力挖掘幼儿的潜力。
二、提升幼儿园游戏活动教师有效观察能力的具体策略
（一）加强幼儿园教师的教学培训
学校内部需要组织幼儿园教师开展教学培训，在培训的过程中，使幼儿园教师认识到游戏活动观察的重要性，在对教师进行专业培训时，可以为教师提供交流平台，使其彼此分享自己的观察经验以及观察体会，从而使每一个幼儿园教师的观察记录逐渐趋于健全，幼儿园教师在学习他人的观察计划时，需要依据自己经验对计划进行完善，使其成为适合自己的观察策略[1]。同时，教师可以邀请一些育儿专家进行教育培训，使教师了解幼儿的特殊行为所表达的含义，从而确保观察的有效性。
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（二）科学制定观察计划
有效观察活动的顺利实施需要以科学的观察技术作为保障，在制定观察计划时，需要结合幼儿身心发展特点、班段教学内容、上一次的观察结果等，使得观察计划在整个观察活动中起到引导作用。教师在进行观察的过程中，经常会发现观察计划中的内容没有出现，相反幼儿出现了许多令人惊喜的行为，教师需要对这些行为信息进行详细的记录，作为下一次的观察的目标[2]。
（三）以幼儿视角进行观察
教师在幼儿游戏活动中可以作为参与者的身份，以幼儿的角度解读幼儿表现，在幼儿的游戏领域中，教师需要放低自己的姿态，缩短自身与幼儿的距离，使幼儿向自己展示内心真实感受，这时教师就会发现，在游戏活动中，幼儿最喜欢哪些物品的陈设、哪些物品存在安全风险，如果一味的以教师角度分析问题，只能看到事物的表明，无法发现游戏区域中存在的安全问题，只有以幼儿的身份参加到活动中，才能明白哪些活动区域需要改造。除此之外，参与到幼儿游戏活动中，也可以体会到幼儿的心理变化，掌握每个幼儿的性格，从而对幼儿开展因材施教的教学方法。
（四）给予幼儿更多的关爱
幼儿受到年龄特点的影响，心灵比较脆弱，这就需要教师与家长给予幼儿更多的耐心、爱心，教师在观察中就会发现，幼儿的表现欲、自尊心较强，这时教师在创建游戏活动中，可以为幼儿搭建展示自我的平台，如角色扮演、创作游戏等。在游戏活动结束后，教师也要采用带有鼓励性色彩的语言使幼儿获得自豪感，如果在观察游戏活动中，发现幼儿出现异常行为，教师需要分析幼儿出现异常行为的原因，并用委婉的语言纠正学生的不良行为，保障幼儿的健康发展。
（五）注重观察活动的总结
幼儿园教师在每次游戏活动结束之后，都需要总结自己在观察活动中获得的收获以及自身不足之处，依据活动观察结果，改正游戏创建方案以及活动环境，第一时间处理幼儿的不良问题，针对于难以短时间解决的问题，教师需要与家长、其他同事进行交流，在综合性评估之后，循序渐进的纠正幼儿错误的行为习惯，并对幼儿不良行为的改善情况进行记录。除此之外，教师也要分析自己的活动观察能力是否不足，如果发现自己的观察活动结果不具有说明性，需要向同事询问改正建议，并且要积极参加到学校开展的培训中，从而实现自身有效观察能力的提升。
结束语
综上所述，幼儿园游戏活动中教师有效观察至关重要，可以保障幼儿的健康发展，纠正幼儿的错误行为，所以需要采取加强幼儿园教师的教学培训、科学制定观察计划、以幼儿视角进行观察、给予幼儿更多的关爱、注重观察活动的总结等策略，提高幼儿园教师的有效观察能力，为幼儿的健康发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]吉顺梅.提升教师在幼儿园游戏活动中有效观察能力的方法研究[J].新课程研究(中旬刊),2019(01):125-126.
[2]谢梦怡,张新立.幼儿园教师观察能力提升策略——基于课程游戏化背景[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(10):114-119.
论文作者:刘青
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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