牛淑珍 （铁锋区边屯中心小学 黑龙江 齐齐哈尔 161002）
【摘 要】 让学生在教学中有效地立足生活，贴近生活，在体验生活的过程中掌握知识、发展能力，并且使他们在学习后还能将升华后的行为回归到生活中去，即让品德与社会教学生活化
【关键词】 品德与社会 课堂教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）10-096-01
小学品德与社会教学与生活息息相关，因此，生活化教学在品德与社会课堂教学中起着重要的作用。生活化教学就是在教学过程中将教学内容与生活相融合，为学生多制造感受生活的机会，让学生体验生活，享受生活的乐趣，使学生能够在生活中更好地解决问题，提高学生全身心道德素质发展，充分将学生的品德培养到最佳，让学生在未来为国家为社会做出更多的奉献。
一、从生活出发，优化课堂教学方式。
众所周知，小学学生所处的年龄段一般在6岁至12岁之间，不同年龄阶段学生的学习能力和理解能力都有所差异，对生活中的细节理解与感悟都不尽相同。在这种情况下，运用生活化教学方式对小学不同年级的学生进行笼统式的思想品德教育是行不通的，势必会造成教学效果不佳的状况。针对这种现象，在生活化教学具体方式的选择上应该细化，结合不同年级学生的实际状况开展教学。比如，对年级较低，理解能力较弱的学生，老师可以采用生活中的一些趣味小游戏进行指导教学；对年级较高，年纪稍长的学生，老师则应该运用生活中一些比较具有哲理的事例对学生进行教育；只有采用有所区别的生活化教学方式，小学品德与社会课教学才会收到实际的教学效果。
二、要有和谐民主的师生关系
教师要树立正确的学生观，学会主动和学生交朋友。要充分相信他们具有自我发展、自我完善的潜能和积极性;要学会容纳一些缺点、错误的孩子，善于与他们交朋友;要深入孩子的心灵，感悟和学生们交往中的乐趣。教师在课堂上，要把自己当作是孩子中的一员，在和学生们共同地讨论、实践、操练中形成凝聚出师生认同一致的观念。要鼓励学生充分发表自己的看法、意见，并虚心地接受学生们提出的一些富有时代精神和现实意义的见解，实事求是地分析教材本身内容的科学性与合理性。通过这些切实可行的教学环节，来促进民主和谐的师生关系的形成和建立。
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三、教学内容要"生活化"
在品德课的教学中，"情"是通向"理"的桥梁，"隋"和"理"又是促进学生"知"、"行"统一的纽带。"情"从何来? "理"从何明?我认为要把教材中的道德素材、道德范例与学生生活紧密联系起来，及时将社会信息和学生生活信息加工成教学内容，让教学内容与学生生活接轨，提高教学内容的可信度。品德教材每一课都安排了一个或几个典型范例为榜样来激励学生，但我认为仅凭课文中范例来明理还远远不够。
四、回归于生活，提升学生道德修养
教学来源于实践，又服务于实践，这是学习的最终目的。而真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在生活中能得到广泛的认同，这是儿童道德认识与道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一贯的、善良的思想在现实生活中往往回遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产生怀疑，薄弱了教育的引导功能。品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单的结论，该是怎么让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？让学生到生活中去实践课上的认识。做到学以致用，回归生活。
围绕品社生活化这一理念，我努力把生活引进德育课程中，因为我们面对的学生是活生生的，要让学生"动"起来，接受"活"的教育，闪烁"活"的思维。在"动"中去体验，在"动"中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。让学生从原有的生活经验入手，在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终回归生活。
五、开展实践 知行结合
现代学生大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，"望子成龙"、"望女成凤"。但是大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。因此，在品德与社会教学中，教师应该经常开展一些社会实践活动，让学生在社会实践过程中培养他们的优良品德。
总之，小学品德与社会的教学内容与学生的实际生活和社会现实是密不可分的，这是一门实践性很强的学科，在小学教育中占有重要的地位，对于小学生的健康成长有重要意义，因此，在社会发展的新形势下，教师必须落实新课改的精神和要求，必须认识到小学品德与社会教学中生活化教学的重要性，在实际教学过程中主动地探索和总结，寻求该学科教学实践的有效途径，提高学生的思想品德素养。
参考文献
[1]郭含冰. 浅析小学品德与社会课堂的生活化教学.《新课程学习.下》.2014.01
[2] 周丕良.小学品德与社会生活化教学探析.《学校教育研究》.2014.20
论文作者:牛淑珍
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年10期
论文发表时间:2017/12/13
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