摘要：体育是基础教育阶段培养学生素质的重要途径，是新课标重点关注的内容之一。创新是小学教育的重中之重。在教学中，创新不仅是一种理念，更需要将之付诸实践，这就要求小学体育教师针对不同学生的个体差异与不同需求，促进其发展，开发其潜能，同时提高教学质量，给予学生一定的自由空间充分展示自己。
关键词：小学体育教学 教育创新 教育策略
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0107-01
新的《义务教育体育课程标准》中明确表明体育课程是为了缓解我国青少年儿童体质较弱的国民健康现状，提高国民身体素质水平的课程。其主要以身体练习为主要手段，以学习体育与健康的相关知识与技能为主要内容，以期能显著增强学生健康体质，帮助培养学生树立终身体育意识。现代社会中，人们的生活压力较大，需要我们有强壮健康的身体素质为支撑和载体。而在前些年应试教育大肆风行的时候，体育往往是被挤占和忽视的对象；各学校即使能够保证体育课堂教学的正常课时数量，也无法保证质量，往往都是流于形式，没有专职的体育教师、体育设施匮乏等体育教育状况屡见不鲜。但是随着素质教育大旗的举起，各地纷纷开始重视体育教育，学校、政府，甚至社会都开始加大投资力度，保证体育教育的顺利开展。作为体育教育工作者，我深感责任重大，这是个机遇，也是个挑战，需要我们在教学实践中不断丰富自我、充实自我、发展自我，创新教法、研究教态，传授给学生快乐体育的信号和理念。
一、转换角色，情感交流
新课改前的体育课堂基本就是填鸭式的满堂灌，教师在前面“大汗淋漓”地做各种各样的示范性动作，但是学生不领情，往往只有对体育有着较强兴趣的学生才会重视体育课堂的学习。而新课改之后，随着教育观念的转变，要求教师必须要将课堂的主导权还给学生，这就要求教师改变自己的身份与角色，不再是以前课堂中高高在上的命令者，而要走入学生之中，与学生进行情感层面的交流与互动，成为同学们开展体育运动过程中的“安全保卫员”，充当同学们比赛的裁判，必要的时候，也可以融入学生中，以运动员的身份融入学生其中参与比赛，而不是以前那种“我教你看，我看你做”的机械化教学。而且在平时的师生关系方面，要始终坚持和落实“师生平等、生生平等”的观念和意识，用心灵去对话，充分挖掘学生的潜能，对待学生要不吝啬自己的积极性评价，给予学生充分的鼓励和肯定，帮助其营建自己的自信堡垒。而且在体育教学中，要注意自己的言语、动作等，严禁以粗暴、蛮横的方式管理课堂，要以德服人、以理服人，对待学生要有足够的爱心、耐心和细心，让学生感觉到体育教师的平易近人。
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二、创设环境，营造氛围
小学体育教学的创新还体现在课堂场地环境等硬件设施方面的创新。根据教学的主要内容，在教学场地和教学器材方面另辟蹊径，进一步激发对于学生兴趣和积极性的调动。外围环境能够给人带来不一样的影响，在一定程度上，它左右着教学效果，尤其对于体育课堂教学，这也就是之所以体育赛事需要高标准的场地、热情的观众等的原因。在组织课堂教学中，要切实地将学生的积极性调动，让他们在一种舒适、愉悦的环境下学习、运动。具体的措施包括在场地上插上彩旗、播放音乐等方式。另外，虽然体育课堂教学多数是室外活动类型的，但是难免有阴雨天气，室外无法上课活动的情况。这时，体育教师要积极把握机会，利用现代化教学设备，给学生播放精彩体育赛事的视频影像资料；教师可以从实用性的角度给大家讲讲平时生活中健康生活习惯的养成，以及运动时的注意事项、理论技巧等，丰富课堂，让学生学有所得。
三、以生为本，因材施教
体育课堂分层教学、分班教学的探索早已经在一些素质教育率先启动的地方得到广泛运用，而且经实践证明，针对学生的个体差异（包括体质、兴趣等），分层教学是值得学习和借鉴的模式。所谓的分层教学，运用比较广泛地有两种基本操作方式：其一，按照性别划分，由于中小学阶段，男女生的体质、体能存在较大差别，男生侧重于力量型，而女生则侧重于柔韧型，因而可以男女生分开教学，这样划分能有效地避免运动中的危险和伤害；其二，按照兴趣爱好划分，即在年级中开设羽毛球、乒乓球、足球、篮球等不同运动，各种运动类型分开教学，这样的优势在于其能有效地调动学生积极性，学生有自主选择权，便有积极性去很好地完成教学任务。分层教学很好地体现了因材施教的教育理念，促进了教育模式的重大突破和创新。
小学体育教学是终身体育的起步阶段和关键时期。在这一时期，学生能否在教师的帮助下形成科学、合理的体育运动意识和习惯，直接影响着体育在该生今后的发展方向和行为习惯。在这一阶段，我们并不要求学生能够在体育赛事中获得多么珍贵的名次和荣誉，而是希望借助学校的体育教学课程活动，让学生树立和坚持“健康第一”的观念和意识，在平时的学习、生活中，要尽量地抽出时间从事体育锻炼、体育运动，强健体魄，荡涤灵魂，成为社会主义现代化事业健康的接班人和建设者。
参考文献：
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[2]曹帅.浅谈新课改下小学体育创新教学[J].中国校外教育.2010（8）.
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[4]林宏.小学体育“创新教育”模式的研究[J].科教文汇.2008（7）.
论文作者:怕提曼·阿卜力米提
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月05期
论文发表时间:2019/3/18
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