摘 要：有效的课堂教学体现在师生、学生与学生之间有着良性互动，这样的课堂才充满生机，对英语课堂教学来说更需要有效的课堂互动。在传统的英语课堂教学中教师一味地对英语知识进行传授，一味地进行讲解，导致学生缺乏学习兴趣，对知识的掌握并不牢固，因此非常需要通过对课堂互动模式的有效应用来创建有效的英语课堂。
关键词：高中英语 课堂互动 应用策略
高中英语是高中阶段一门重要的课程，很多情况下英语教师在教学中仍然采用传统的模式。然而新课标改革明确提出通过有效指导切实提高学生语言综合运用能力的要求，这就要求教师在平时的课堂教学中要对有效的教学方法与模式加以有效应用，于是课堂互动模式的应用发挥了重要作用。
一、在高中教学中存在的问题
在高中英语课堂教学中教师仍然采取较为传统的教学模式，在授课中教师占据了中心地位，在课堂中唱独角戏，在讲台上一味地传授单词与语法，进行阅读，在每个部分的教学中对知识的传授很是注重，课堂参与被忽视，对设计互动环节不是很擅长，课堂学习的讨论交流活动不够积极。另外课堂气氛有些沉闷，没有及时评价学生学习过程与课堂表现。反馈与指导也不够及时，导致学生对于英语学习没有及时的反思及改进，这样长期下去使得成绩并不理想。新课程改革对于英语教学有着更高的要求，如果和传统教学一样教师占据主体地位，教学模式缺少互动，不能和新要求相适应，因此要针对新教学模式进行改革，在互动中使双边的教与学互动能够得以实现，使学生综合运用的能力能够得以提升。
二、互动教学在高中英语教学中的应用
1.对教学理念加以更新，加强对该模式的运用和学习。教师要对教学观念加以更新，使教师在教学中的中心地位能够得以改变，对一味讲解的模式加以改变。沉闷的气氛对学生积极主动的学习不利，要对教学理念加以树立，在日常教学中加以有效运用。教师要精心进行备课，结合大纲要求对教学目标、重点与难点，对课型加以明确，根据不同的课型对互动环节加以设计。在阅读课程中教师带读新单词，学生跟着读，然后回归到教材中的课文，简单导入课文背景，然后展开对课文知识的学习，运用语法翻译方法对句子进行讲解和翻译，对课后习题进行讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学模式互动缺少中间环节的设计，学生课堂参与度较低，语言表达能力难以得到提升。在备课当中要对互动教学的理念加以贯彻，在课前精心地进行备课，对知识结构和英语水平加以分析，本单元主题内容要和学生实际生活密切联系，每一个教学程序设计的互动内容都应该是学生愿意参与的，要让其在课堂中多开口，敢于用英语交流，使其语言综合运用能力能够得以提升。
以必修一第二单元教学为例，教师应该在课前对课堂参与互动环节进行精心设计，使学生能够积极参与到课堂教学中。在Warming up这个部分中对不同国家“早上好”的英语发音视频进行播放，让学生对不同发音进行模仿，让其猜测是英式还是美式英语，对二者加以区分。在Pre-reading部分，让学生分享英式英语和美式英语之间的不同之处，列举具有相同意思的不同单词之间的区别，加分奖励回答正确的组别。在这种奖励和竞争的互动中学生会更积极地投入课堂学习中。在While-reading部分，限定时间让其阅读课文，在学生与学生之间开展互动讨论活动，在全班同学面前展示讨论结果，教师对其做出点评。在Post-reading部分，让学生将课文中的疑难问题自主提出来，及时为其解决感到疑惑的问题，小组之间进行互读，对课文主要表达的内容进行复述，以此使其语言综合运用能力得到提升。教师的做好课堂小结和点评工作，对课后的拓展作业加以布置，通过这些活动使学生的积极性、创造性得以提升。
2.开展多边的评价活动。在传统的课堂教学中教师布置完作业就意味着本节课告一段落，意味着没有及时指导学生在学习当中遇到的难题，也没有对学生进行及时的鼓励。学生认识不到自身存在哪些问题，也就不会加以改进；因为得不到及时的激励，在学习英语中缺乏动力。在互动式的教学中教师要及时评价学习过程，善于发现学生身上的优点，对其潜能充分地发掘。另外提倡学生与学生之间开展小组互评活动，组员及时做出反馈，对此加以改正，取得进步。在这种评价方式下学生能够及时反思和调整学习情况，以此取得更大的进步。
通过以上论述可知，本文从两个方面对课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用展开了论述。对课堂互动模式在高中英语教学中的应用来说，教师应该认识到这种教学模式具有的优势，对这些优势充分利用，发挥好此教学模式的重要作用。在应用中需要注意的一个问题是教师要考虑到高中生的身心特点，合理分组，合理设置与分配好教学任务，创建有效的互动环境，让师生、生生之间达到良好的互动，有效引导学生完成教学任务，引导其对英语知识的探索，给予及时充分的鼓励与表扬，以此使其英语学习的兴趣与语言综合运用能力得到提高。
参考文献
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论文作者:李继昌
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
标签：互动论文; 课堂论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 教学模式论文; 高中英语论文; 《素质教育》2019年6月总第309期论文;