陈庆怡 云南省楚雄州工业学校 云南 楚雄 675000
摘 要：机械制造技术作为一种理论与实际联系紧密的基础课程，需要在教学方法上加以丰富，突出其专业性、综合性及实践性。本文结合机械制造技术课程的教学实际，探讨可行的教学方法，以提高学生的学习兴趣，锻炼培养学生的思维能力和创新能力。
关键词：机械制造技术 教学方法 启发式教学
一、形象直观化的教学方法
机械制造技术涉及到众多的课程范畴，采用传统的语言教学难以使学生深刻理解课程内容。因此要在具体的教学实践过程中对课程教材要加以认真揣摩，在课堂教学中尽量采用直观形象的教学方法，让学生能够将机械制造技术的基础知识及技能及时加以视觉化印证。
一般来讲，较常用的直观教学方法有实物教学、模型教学、多媒体教学等。实物教学就是将一些机械制造过程中的夹具、刀具及机床等设备与教室教学相结合，将知识点现学现用，有效调动学生情绪。对于难以结合实物加以演示的教学部分可以采用模型处理的方式，用模型对教学重点加以讲解。对于较为抽象的、难以找到实物及模型验证的，可以采用多媒体技术，制作出较为生动的图像及视频，对制造过程加以直观化的讲解，也能使学生做到对知识的及时消化。
二、实践式教学方法
实践式教学方法是基于机械制造课程实践性强的特点，要合理创设教学情境，做到工学的有机结合，锻炼学生理论联系实际的思维能力及动手能力，通过情境教学培养学生的创新意识。
结合机械制造课程的实践内容，要本着提高学生现场处理解决问题能力的基本原则，科学设置相关的教学情境内容，如车、钻、磨、镗、铣等机械工艺基础知识的实际运用、机械加工工艺的基本步骤及方法、金属切削基础知识、机械装配工艺的流程以及机床夹具的设计等。在教学模式上采用与工作过程相结合的方式，制定出一定的生产工作任务，让学生运用所学知识，结合生产实例，完成工作任务，在制造过程中既将所学的基础知识加以融汇，同时又提高了实际的动手能力。
三、分组项目式教学方法
分组项目式的教学方法能够充分发挥学生的学习主动性，将学生从被动化的学习模式中加以解放，实现信息收集、知识运用的自主化，教师起到引导作用，最大化地激发学生的学习兴趣和创造性。
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具体地说，分组项目式教学法就是将项目教学带入课堂中，以独立的单元设计当作一个项目加以看待，让学生用处理项目的方式完成独立单元的设计制作任务，在设计制作过程中考察学生综合运用知识的能力，培养学生的创新性和团队合作性。对于无法在教学课堂中完成讨论的难度较高的项目课题，要鼓励各学习小组充分利用课余时间，通过对网络及图书馆的资料进行查阅来丰富自己的知识储备，有效拓宽学生原有的知识结构，培养学生的创新能力。
四、启发式教学方法
启发式教学方法是将机械制造技术与其他相关学科知识加以兼顾，培养学生全面思考的能力及发散思维的能力。启发式教学方法主要有比较性启发、综合性启发及发散性启发等方式。
1.比较性启发。这种方式与分组项目式教学方法类似，就是通过同异比较、横纵比较及正反比较的方式来培养学生的竞争意识和创造意识。创造性思维是在现有思维的基础上，经过恰当的知识结构组合，产生出新的、合乎实际价值和功用的新兴思维模式，而比较式启发能够有效培养问题思考的多维度及立体性，从而发现和把握规律，形成新的思维方式。
2.综合性启发。综合性启发就是培养学生在解决处理问题时的全面性及综合性。具体到机械制造技术教学中，如果轴类零件存在毛坯上的椭圆误差，那么在粗车后也会产生一定的误差。误差值可能会有所减小，但在长轴及短轴的方向上却没有发生变化。在机械制造工艺中，这一现象即为“复映规律”。造成这一现象的主要原因是：毛坯的椭圆误差，造成回转过程中存在不同的背吃刀量，从而造成切削力产生一定的变化，而力的改变又反映到变形程度中。由此可见，要合理解释这一规律，不仅要具备机械制造的基本知识，还应运用相关的力学知识。要以此规律为出发点，启发学生在解决问题上要加以综合考虑，注重逻辑推理的全面性。
3.发散性启发。发散性启发的培养要注重以问题来带动思维。可以通过机械制造实例来使学生举一反三，最终使学生达到思维的多向性和立体性。
机械制造技术是综合性、实践性很强的学科，同时对学生的创新性也提出了一定的要求。在教学实践中，既要充分考虑学科的基本特点，又要通过各种方式启发培养学生的创新能力。本文总结了四种较为有效的机械制造技术教学方法，希望给具体的教学实践提供一定的参考借鉴意义。
参考文献
[1]周宇 《机械制造技术》课程教学改革的思考[J].华章，2014，（28）:262。
[2]张丽 基于“工厂现场”的《机械制造技术》课程教学改革研究[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（23）:84。
[3]喻恩森 应用型高等院校机械制造技术课程的教学改革研讨[J].新课程研究，2014，（3）:45-46。
论文作者:陈庆怡
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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