丁汉红 新沂市第六中学
我在农村中学从事英语教学工作已经近二十年了，每年所教的班里都有一定数量的后进生，多的时候达到学生总数的三分之一。初中学生的英语学习出现参差不齐，两极分化现象已是普遍的问题。尤其在我们农村中学，这一现象的严重程度是其他学科所没有的，使初中英语教学工作遇到极大的困难。所以，如何做好后进生的转化工作，是我们英语教师提高教学质量必须要面对和解决的问题。近年来，我校英语教师就如何转化后进生问题进行了集体探讨研究，通过教学实践积累了一些经验，取得了良好的教学效果。借此机会，我与大家一起交流一下自己在这方面的心得体会：
一、 恰当引导学生明确学习目标，端正学习态度
首先，要给后进生制定适合他们的学习目标。一定的学习目标可以让学生获得学习的动力。后进生之所以成绩落后，其中一个重要原因就是他们找不到学习的目标。我在教学中总是十分关注后进生，通过对他们的学习情况的了解，根据他们各个方面的不同情况分别给他们制定不同的学习目标。然后经常检查他们有没有完成这些目标，如果他们没有完成目标，就帮助他们分析没有完成目标的原因并及时完成目标。如果有学生能提前或按时完成了他们的目标，一定要加以表扬，鼓励他们继续努力，让他们有一定的成就感并树立学好英语的信心。
其次，有的学生英语成绩不理想，不是因为他们智商低，而是由于学习态度不够端正造成的。许多学生都认为学英语没有什么用处，不出国也不接触什么外国人，只要学好母语就够了。但他们根本就没有意识到处于经济文化飞速发展的信息化时代，学好英语是非常重要的。所以有的学生把自己的学习要求定的很低，甚至直接不学英语。这就更需要教师善于洞察学生的思想变化，及时与之进行思想交流，耐心地对他们进行思想教育，使他们认识到学习英语的重要性，从而努力学好英语。
还有，一些学生在学习英语的过程中产生了不良心理因素如：懒惰，怕吃苦，畏难，意志力不够等，遇到困难就想退缩而不思进取，也都是导致学习落后的重要因素。初中生在小学时已经学了三年的英语，如果在小学英语学习过程中没有入门，没学好，他们就会对英语学习失去了信心。进入初中以后，英语学习的内容越来越多，难度也越来越大，加上基础没打好就更让他们在学习过程中觉得无所适从，手忙脚乱。对于这种后进生.英语教师要想办法对他们进行心理疏导，分析他们英语学习的现状，找出成绩差的原因。再根据由简单到复杂的原则，从基础知识抓起，让后进生体验到成功的快乐，增强学习英语的自信，坚定学好英语的决心。
二、 努力培养学生学习英语的兴趣，点燃他们学习的欲望之火
兴趣是最好的老师，是学习的动力，它是点燃智慧的火花。实践证明，学生英语成绩差的一个重要原因是对英语不感兴趣。他们一上英语课就感到厌倦，不能专心听讲，课后更是不学。因而导致学生学习成绩每况愈下，形成恶性循环:越差越不学，越不学越差。所以在教学中激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性是每个老师都要关注的问题，也是英语课程的首要任务。
我在教学中，充分利用直观教法，激发学习热情，树立学生的自信心。在课堂上，适当运用实物、挂图或模型以及简笔画等直观手段，能让学生尤其是后进生借助形象思维理解、记忆教学内容，充分调动他们的学习兴趣。如教学食物的名称时，让学生从家里带来一些吃的喝的，然后再进行像：What’s this/that?There is/are...等句型训练。运用这些色彩鲜明，形象生动的实物不仅使学生集中注意力认真学习知识，还可以大大激发他们学习英语的兴趣。
其次，在课堂教学中教师要努力创设和提供情景操练的机会。老师可跟学生一起来分角色扮演课文中的人物，让后进生扮演一些台词简单的角色让他们参与其中，让他们体会学英语的乐趣。比如学习到fashion show 时，可以把教室当成stage，大家分角色扮演，有的扮演host，有的扮演model，这样可以很好地激发学生兴趣，使他们积极思考，从而更好地引导学生理解、掌握语言知识。
另外，上课时要不断增强语言的新鲜感、趣味性。如与人打招呼时，可以用Hello，也可以用Hi，还可以用How are you？做进一步问候。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与陌生人打招呼时要说How do you do？回答对方的问候可以说Ｉ’m fine，也可以说Ｉ’m OK。这样使学生感到同一种意思居然有许多不同的表达方法，同时也使枯燥的英语变得形象生动、富有活力。
三、 根据学生个体的独特性，采取科学的学习方法，培养良好的学习习惯
有很多的学生学不好英语的原因不是因为智力低下，也不是因为不想学、不勤奋、不努力，而是因为没有找到适合自己的学习英语的方法，没有良好的学习习惯。英语作为一门语言，它不同于数理化。尤其是我们现在所学的牛津英语，单词量大，知识点繁杂，语法和时态很多，注重听说读写译相结合。学生要想学好它有一定的难度，因此，英语教师要根据学科的特点和每个后进生的独特性，为他们找到科学合理的适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，从而提高学习效率，达到事半功倍的效果。我在教学工作总结了一些改进后进生学习现状的方法：
1. 养成课前预习的习惯
大多数后进生根本没有课前预习的习惯，我平时会在早读课提醒后进生并和他们一起预习新课。如让他们在上课之前对新课内容进行简单的感知如：掌握单词的发音，熟悉单词的词义，读读课文，翻译句子等。和后进生一起预习能够教会他们如何预习新知识，培养他们自学的能力，教给他们学英语的正确方法。
2. 做到听课有针对性
在课堂教学过程中，要鼓励学生多听多说，增加语感。多读多写，提高能力。多做一些有针对性的基础行练习，当堂掌握并巩固所学内容。而且还要让学生在领悟知识的同时学会做好笔记。采用这样的的学习方法，既可以提高后进生的学习效果，又能够培养他们的自主性学习能力。
3. 督促学生课后及时进行复习
可以在每天的辅导课上，让后进生朗读背诵当天学过的单词、短语和课文。教给学生灵活的记忆方法避免死记硬背。要求后进生每人准备好一个“错题订正本”，将自己平时做错的题目都集中整理在这个本子上可以结对子反复练习。还要让后进生养成按时交作业的习惯，及时批改他们的作业，及时反馈订正。每一个阶段学习结束时都对后进生进行一次基础性检查，不让他们因有遗留问题而影响接下来的学习，以免跟其他同学产生更大的差距。
4. 建立学习小组，鼓励共同进步
小组学习是一种有效的合作性学习形式。我认为小组学习对后进生有很大的帮助。要想很快的转化后进生，光靠教师一个人是不够的。小组学习可以发展一些得力的小助手去帮助他们。可以任命成绩较好的学生为组长，让他们辅导后进生，学生教学生，互相鼓励，彼此促进。还可通过各种简单的如：默单词，背课文等形式让小组与小组之间进行比赛竞争，激发学生学习的动力。这样学生们的学习积极性都提高了，取得事半功倍的效果。
5. 积极开展课外活动，寓教于乐，拓宽视野
课外活动是一种重要的教学手段，有利于增长知识，发展智力，开阔视野。例如，有的后进生对语法理解不透，但发音却很标准、朗读课文流利顺畅有感情，就可以让他们参加一些朗诵比赛。有的对记英语单词不感兴趣，却擅长英语书法，就指导他们办英语报或举行书法比赛，并在班级里展览点评，给予肯定。有的后进生喜欢唱歌和表演，可以让他们唱英文歌或者用所学的英语知识表演节目。通过形式多样的课外活动让学生充分展示自己的才能，发现自己的长处，使他们重新认识自己，感到自己并不比别人差。教师要根据学生的表现给予表扬和鼓励，增强他们学好英语的信心。
四、 建立良好的师生关系，创建轻松愉悦的学习氛围
首先，良好的师生关系可以保障教育教学活动取得成果。有的学生英语成绩差的是因为他们与英语老师的关系没处理好而造成的。由于种种原因不喜欢自己的英语老师，连带讨厌英语这门课程，甚至对英语学习产生厌倦的情绪，导致成绩落后成为后进生。所以，英语教师应平等的对待每一个学生，与所有学生建立良好的师生关系，不偏不倚，不至于因为师生关系不和谐而影响到学生成绩的提高。
其次， 有一个轻松愉悦的学习氛围，对于学生的学习和发展也是很重要的。在一个班集体中，教师对待成绩差的学生要比成绩好的学生更富有耐心和同情心。教师在平常教学中，不能歧视否定后进生，应注意创设轻松愉快的学习氛围。融洽和谐的气氛可以让后进生积极参与教学活动，让他们消除紧张心理，增强信心，使教与学得以生动活泼地开展，收到良好的教学效果。
总之，后进生在英语学习过程中所表现出的学习能力低下、知识技能掌握不理想等落后状况，都是由于各种不良的心理因素和环境因素造成的。作为英语教师只有对这些因素进行具体分析、深入研究，然后针对不同学生的个体差异因材施教、寓教于乐，才能在转化后进生的工作中越走越远。
论文作者:丁汉红
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2017年第6期
论文发表时间:2018/3/2
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