长春市东北师范大学附属小学 吉林省 长春市 130000
摘要：小学阶段数学教学主要是培养学生数学思维与基础能力，是打基础的重要时期。而计算能力作为数学学习的重要能力，在小学低年级阶段教学中占据着重要的地位，换言之，具备良好的计算能力和水平是学好数学的重要前提。计算能力在人们的日常生活中也同样发挥着重要的作用。由此可见，计算能力的培养是小学阶段数学教学的重要任务，对数学教师的教学工作提出了一定的要求。而计算能力的培养与提高并非一朝一夕就能实现，需要教师日积月累的训练和培养，通过有效的教学策略和合理的教学手段，才能够在数学教学中有效提升学生的计算能力和水平。
关键词：小学数学；数学教学；计算能力
1 现今小学数学教学中学生计算能力培养存在的问题
1.1 学生没有养成良好的计算习惯
结合现今小学数学计算教学的现状来看，影响学生计算能力提升的主要原因之一便是学生没有养成良好的计算习惯，或者计算方式草率和随意，当遇到计算题时，缺乏细致与重视，没有认真的审题和分析，然后随便拿出草稿本便开始列算式进行计算，在草稿纸上的书写也过于随意，不重视算式的顺序和排版，很多题目杂糅在一起计算，很容易造成混乱和影响，通常会把很多算式列在同一张草稿纸上，导致纸上密密麻麻的排满数字和公式，很容易导致错乱，最终影响计算的正确率和高效性。当教师在讲解过程中，学生出现计算错误时，想要找到自己错在哪里，却很难从草稿纸上再找到当时的计算过程和解题思路，对于计算的纠正和规范而言造成不利的影响。马虎大意的计算习惯会成为制约学生计算能力和水平提升的关键，正是由于缺乏良好的计算习惯和意识才会导致简单的计算问题频频出现问题。除此之外，很多学生缺乏检查的习惯和意识，很容易因为粗心大意而导致计算的错误。
1.2 学生对计算工具依赖感比较强
随着科学技术水平的发展，计算工具的出现给人们的计算带来了巨大的便利，计算器等工具也成为了学生的重要计算工具。很多小学生在数学学习中出现依赖计算器的现象，通过计算器能够又快有准确的得出想要的答案，省去很多计算的任务，这对学生的计算能力培养而言显然是不利的。每个人都有惰性，特别是在有捷径的情况下更不愿意付出劳动和努力。小学生亦是如此，由于计算器给他们带来的便利，导致不愿意自己去计算这种依赖性会对学生的计算能力提升造成极大的负面影响。众所周知，计算是需要长期的练习和训练才能够熟能生巧，而过多的依赖工具则会导致学生的计算水平下降。
2 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略
2.1 增强学生计算的兴趣
兴趣对于小学生的学习而言具有重要的促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是小学阶段的学生，处于爱玩好动的年龄，对自己感兴趣的事物会有更多的热情与动力。因此，教师应当充分考虑学生的心理特点和年龄特点，在数学计算教学中通过采取合理的手段来调动学生对计算的兴趣与爱好。可以通过在计算教学中融入游戏或者竞赛等方式，寓教于乐，既能够点燃学生的兴趣与动力，又能够实现良好的计算训练效果。例如通过“计算接龙”，“小组计算比拼”等形式来调动学生的计算积极性，在规定的时间内看谁计算的又快又准确，然后评选出计算能力最佳的学生给予奖励和表扬。通过这种教学方式，既能够培养学生的兴趣，又能够有效提高计算教学的效果，实现培养与提高学生计算能力的目的。
2.2 促进学生的口算能力与计算技巧的提升
口算是计算教学中的重要内容之一，具备良好的口算能力对于计算有着极大的促进作用，也是培养计算能力的重要前提，口算能力的培养不但能够提高计算的速率，还能够帮助学生锻炼大脑与思维。因此，加强口算能力的训练很有必要。除此之外，教师要需要强化对学生计算技巧的训练和提升，包括一些实用的运算法则和计算公式，能够通过高效的技巧来提高计算的效率，避免学生在计算时走弯路。在教会学生计算技巧的基础上，还需要通过题目让学生熟练运用并加以理解，从而有效提升学生的计算能力与水平，为计算的高效展开扫除障碍。
2.3 帮助学生养成良好的计算习惯
计算习惯对于计算效率与准确性的提升有着一定的效果。所以，在数学计算教学中，要能够从学生的计算习惯和细节处着手，通过帮助学生养成规范良好的计算习惯来促进计算能力的提升。第一，教师要能够对学生的计算进行严格的要求，包括排版、字迹等，要求计算过程整洁、认真，规范，不能潦草随意的胡乱书写。第二，要能够帮助学生养成良好的审题习惯，在解题过程中认真审题，仔细分析，不可马虎随意，没看清楚题目要求和数字便提笔解答，很容易因为看出数字或符号而导致满盘皆输的后果，避免低级错误的出现。第三，还要能够让学生具备及时验算的好习惯，在计算结束之后进行验算，能够有效的避免计算错误的出现。通过对计算习惯的严格要求和培养，进而有效的促进学生的计算能力的提高。
3 结语
综上，在小学数学教学中，学生计算能力的培养对于提高学生的数学素养与水平有着重要的意义和作用。计算能力对学生未来的学习与发展也有着关键的影响。所以，数学教师要能够通过培养学生良好的计算兴趣，教会学生科学高效的计算方法和技巧，帮助学生养成规范的计算习惯等方式，最终实现培养和提高学生计算能力的教学目标。
参考文献：
[1]林青.以学生的发展为本——探索小学数学计算教学的新思路[J]. 宿州教育学院学报，2001（3）.
[2]高子林.在小学数学计算教学中实施“自主尝试学习”的策略[J].教育科学研究，2003（10）.
[3]高亚兵.对小学生计算粗心现象的心理学研究[J].浙江教育学院学报，2003（1）.
论文作者:李玲玲
论文发表刊物:《文化时代》2019年16期
论文发表时间:2019/10/28
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