湖南省平江县瓮江学区浯口中心小学
摘要：基础教育课程改革的不断深入，推动小学数学传统课堂教学模式的转变，强调学生认知能力与思维能力的培养。考虑到小学生的认知规律，以及学生的学习普遍依赖老师的现实情况，数学教师在实际教学中通过创新教学方法，有效引导学生主动参与数学课堂教学活动，对提升小学数学教学有效性具有积极意义。
关键词：小学数学 有效引导 策略探讨
本文以引导学习为切入点，分析小学数学教学中“有效引导”的必要性，从合作学习与情境创设等方面，探讨小学数学教学中的“有效引导”策略，旨在为科学引导学生高效学习数学知识予以参考。
1.小学数学教学中“有效引导”的必要性
课程改革背景下，很多科目的课程内容发生变化，传统的教学方式与手段难以满足实际教学需求。数学是小学阶段学生需要学习的基础科目之一，注重培养学生的逻辑思维等能力。从小学数学教学的实际情况来看，传统的数学教学相对刻板，不符合小学生的认知规律，容易造成小学生在数学课堂上注意力不集中。引导式教学打破了传统教学直接的处理模式，突破了满堂灌等刻板教学模式的局限性，教师在小学数学教学中对学生进行有效引导，利用各种机会开拓学生思维，帮助学生深度理解与掌握数学知识，促使学生积极地参与数学课堂教学活动。将引导式教学渗透到小学数学教学中，注重学生数学思维能力的培养，可以有效加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，让数学课堂学习变得生动有趣，激发学生学习数学的动力。
2.小学数学教学中的“有效引导”策略
2.1采用小组合作学习的教学方式
创新教学方式是新课改下小学数学教学改革的必然要求，使用有效引导的课堂教学模式，借助简单实例讲解相关数学知识，能够增强小学数学课堂教学的趣味性，激起学生学习数学的热情，促使学生掌握数学知识间的规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆考虑到新课改下小学数学教学改革的需求，以及小学生的认知规律，教师在小学数学教学中应当重视对学生的有效引导，改变传统的教学观念，采取有效引导的课堂教学模式，借助简单的具体实例讲解相关数学知识，革新满堂灌等传统且刻板的教学模式，引导学生相互合作，激发学生学习数学的热情，采用小组合作学习的教学方式开展数学课堂教学工作，帮助学生从易到难的理解与掌握数学知识，让数学课堂学习变得更加生动有趣，增强学生学习数学的动力。将有效引导渗透到小学数学教学中，让学生真正爱上数学这门学科，需要小学数学教师在实际教学过程中尊重学生的主体地位，灵活设计数学课堂教学内容，有效引导学生对数学问题及相关数学知识进行合作讨论，借助简单的教学工具进行引导及教学，有效整合多样化的数学教学资源，设计难易适中且趣味性较高的数学问题，维护好课堂教学活动开展秩序，通过讨论活动引导学生思考新知识，及时了解学生合作讨论数学问题及相关数学知识的具体情况，使学生掌握数学知识的规律性，客观评价学生的表现，让数学课堂变得更加丰富多彩。
以《三角形》一课的教学为例，考虑到新课改下小学数学教学改革的需求，以及有效引导对学生学习的积极作用，数学教师在实际教学中应该重视对学生的正确引导，采用小组合作学习的教学方式，为学生布置“用两个完全相同的三角形拼图，拼出的图形与原来三角形有什么联系？能拼出多少种图形？”等合作探究任务，结合具体问题有效引导学生进行合作讨论，大胆分享小组内的讨论结果，让学生在合作讨论中得到思维能力与数学素养等方面的锻炼，增强数学课堂教学的趣味性。
2.2创设引导性的教学情境
有效引导对教学目标的完成具有积极作用，可以帮助学生由易到难的理解知识。借助问题及其它教学资源进行教学情境的创设是应用引导教学的有效方式之一，生动趣味的教学情境也更加符合小学生的认知规律。基础教育课程改革背景下，考虑到小学数学教学面临的困境，以及小学生的数学基础与学习能力，数学教师在实际教学中可以全面整合课本内容及其它教学资源，采用有效引导的课堂教学模式，创设引导性的教学情境，有效引导学生通过自主思考进行数学问题的分析与解决，帮助学生形成良好的思维习惯，使学生学习数学的兴趣及数学课堂教学质量得到提升。以《单位》一课的教学为例，考虑到有效引导的课堂教学模式在小学数学教学中的渗透，以及新课改下小学数学教学的生活化发展，数学教师可以结合课本内容，设置一些生活化的引导性问题，如“测量课本的长度、父母的身高”等，有效引导学生在课堂或课外进行实际测量，让数学学习变得更加生动有趣，帮助学生掌握“单位”这部分的相关数学知识，正确用单位表示测量结果，加深学生对数学知识的理解与记忆，让学生的思想朝着正确的方向前进。
结束语：
引导性教学是当前小学阶段教学工作开展的重要方式之一，科学且有效的引导有助于调动学生的学习兴趣。课程改革背景下，将引导性教学渗透到小学数学教学中，革新传统的教学观念，灵活运用小组合作学习等多样化的教学方式，加强对学生学习数学的有效引导，整合各类数学教学资源，创设引导性的教学情境，建立学生学习数学的信心，给予学生足够的空间与时间，从而提升学生的数学学习效率。
参考文献：
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论文作者:卢英姿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
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