摘 要：学生良好心理的培养和形成受多种因素的影响，主要包括学校教育、家庭、社会及学生自身因素。在这众多的复杂因素中，作为对学生进行教育管理最为直接的班主任，在其教学过程中是否有目的、有意识地加强学生心理健康教育，对学生心理素质的养成有着特殊的地位和重要作用。
关键词：心理健康教育 渗透式 小学班主任
经济的发展，带动了我国现代化教育事业的巨大进步。俗话说“孩子是祖国的未来”，小学教育作为我国教育体系中最基础和最重要的组成部分之一，近年来越来越受到社会各界的关注和重视。新课程改革背景下，心理健康教育工作的重要性与必要性逐渐凸现出来。因此，小学班主任应当主动地、积极地实施心理健康教育工作，采用一种潜移默化的、自然的教育教学模式开展心理健康教育工作，这种模式就是渗透式心理健康教育。
一、小学班主任实施渗透式心理健康教育的意义
1.促进了小学班主任工作重点的转变。小学班主任的工作内容是比较多的，从班主任的教育功能来说，班主任不应该仅仅成为小学生行为规范的约束者或者是小学生学业成长的管理者，他还有更为重要的任务，即面对一群涉世经验几乎为零的儿童，他应该加强心理健康教育的研究，使其视角转向着眼于学生素质的提高，成为小学生个性成长的促进者。
2.丰富了小学班主任工作的目标和内容。时代在前进，社会在发展，原有的德育结构已不能适应形势的变化要求。小学班主任应自觉地搞好心理健康教育工作，心理健康教育现已成为小学班主任重要的工作职责之一。心理健康教育丰富了小学班主任工作的目标和内容，为小学班主任有效地实施德育准备了基础，同时还为提高小学班主任工作成效提供了新途径。
3.更新了小学班主任的观念和方法。心理健康教育具有更新教育工作者的教育观念、转变或改善教育方法的特殊作用。小学班主任传统的教育方式多为说服教育、提供榜样、确立规范等方法,一般倾向于“我说你听,我决定你执行”，习惯于以自己的要求去规范小学生的思想言行。而心理健康教育使广大小学班主任转变观念，接受了“以学生发展为本”的教育理念，使班主任从一种新的角度重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题。
二、小学班主任应当如何实施渗透式心理健康教育
1.开展社会实践活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据相关实践发现，心理健康教育工作的有效开展及教学目标的实现更多地依赖于实践体验。所以，小学班主任在实施心理健康教育的过程中应当避免使其成为说教课，而是应该将其付诸实践，通过开展各种各样的社会实践活动，使小学生在参与实践的过程中潜移默化地接受心理健康教育的熏陶。小学班主任通过开展有趣的、活泼的、生动的社会实践活动，不仅可以使学生自然地接受心理健康教育的熏陶，还可以使其深刻地了解心理健康教育主要来自于实际生活这一道理，从而可以使心理健康教育得到进一步的落实。
2.渗透于班集体活动。将心理健康教育渗透在班集体活动中，是对学生进行集体教育的一种有效形式。集体活动是以学生为主体，需要学生团结协作，运用集体智慧和力量，凭借坚定不移的意志才能顺利完成的活动。积极有益的集体活动能形成自觉、和谐、愉快、团结的气氛，形成有利于学生心理健康发展的心理环境。班主任可通过挖掘集体活动本身所蕴涵的心理健康教育因素，培养学生健康的心理品质，促进学生身心全面发展。小学班主任应结合学生的心理发展特点，向学生介绍有关心理健康常识和自我心理维护、自我心理训练的简单方法，帮助学生认识自我和社会，学会自我排除烦恼，避免消极心理，保持健康情绪，积极主动地维护自身心理健康。
3.设立心理辅导课。小学班主任实施渗透式心理健康教育的过程中，应当针对心理健康教育设立心理辅导课，为学生构建一个专门学习心理健康教育知识的环境。小学班主任还应该保证心理辅导课的有效性，通过积极学习掌握开展团体心理辅导工作的操作要领，从而使心理辅导课的教学形式、教学内容、教学方法更加与学生的心理需求相切近，满足学生的心理发展要求。
4.创新课堂教学模式。班主任应当充分发挥课程的主要特点，在开展课堂教学工作的过程中合理地运用心理学，尤其是要擅长应用心理辅导技术、心理辅导策略、心理辅导艺术以及教育心理学的方法、原理，调动学生的智力因素，激活学生的非智力因素，帮助学生提高课堂学习过程中智力因素、非智力因素的使用水平、使用效果，辅导学生解决其智力品质问题以及非智力品质问题。通过将心理健康教育渗透到教学内容中，从而可以使学生在学习学科理论知识的过程中潜移默化地接受心理健康教育的熏陶，不仅培养与提高了学生的心理品质，还可以提高课堂教学效率、水平与质量，实现全面提高学生综合素质的教育教学目标。人的一切活动都是在心理支配下完成的，心理素质是人的各种素质的核心和动力。
参考文献
[1]任丽 新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中国校外教育，2014，（13）。
[2]张建辉 浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2013，（21）。
[3]陆玲 心育与德育的整合——慢谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].成功（教育），2011，（04）。
论文作者:王乃梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/11
标签：班主任论文; 心理健康教育论文; 小学论文; 学生论文; 心理论文; 心理健康论文; 过程中论文; 《素质教育》2017年7月总第241期论文;