广东省兴宁市坭陂中心小学 514500
摘 要：思想政治课必须通过系统的教学，让学生初步树立正确的人生观、世界观，为学生今后的健康成长、成才打下良好的思想基础。作为一线思想品德教师，要真正发挥政治课教学在德育工作中的主渠道作用，采取多种教学方式，让学生乐在其中，切实受到正确的思想感情的引导和熏陶，切实发挥思想政治课教书育人的作用。
关键词：小学 思想品德课 高效课堂
小学思想品德课是培养小学生正确的价值观、人生观和世界观的重要课程，也对小学生的成长有着重要的作用。因此，教师必须认真地提升自身教学水平，想方设法让学生主动地进行思想品德课的学习，打造高效的课堂，让学生乐意学习，促进自身的发展，最终成为德智体美劳全面发展的学生。
一、小学思想品德课的现状
自多媒体技术应用之后，教师认为在课上放一段视频、放几张图片就可以激发学生的学习兴趣，对教学方式则不再进行研究，从而造成课堂教学方式的单一性。根据教育部相关规定，小学时期，尤其是低年级段，思想品德课应该安排一周三节课，但是大多数学校都没有按照规定实施，因此根本无法保障学生德育的正常进行。统一的教学，依然是填鸭式的，要求学生死记硬背理论知识，只要考试中理论通过就可以了。这就完全违背了教育的基本思想，也违背了思想品德课的本质。
二、解决小学思想品德课问题的对策
1.教学方法的改革。在小学生进行思想品德培养的过程中，要充分发挥小学生的主体性。而发挥学生主体性的教学方法，就是要改变传统单一的教学方法，要增强讨论法、谈话法和活动法的比重。讨论法的运用，应该紧紧围绕教学目标，根据教学内容设置讨论的内容，鼓励学生大胆地对道德知识提出自己的想法、表达自己的看法，积极思考，在相互碰撞中产生自己的主见，明白什么是真善美、什么是假丑恶、什么是应该提倡的、什么是应该反对的。教师可以采用多样化的教学手段进行教学。
2.联系学生生活。为了改变传统的“说教”，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。
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3.运用多媒体。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，充分利用现代教学技术成了教学发展的时代要求。现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过了书面语言和口头语言的作用，它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，强化了形声教学效果，可以创造超时空的课堂，同时也能将教学内容化深为浅、化难为易、化隐为明。现代教学手段的应用大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生学习思想品德课的兴趣。事实证明，在思想品德课教学中引入多媒体现代化教学手段，弥补了传统教学方法的不足，给教学注入了新的活力，这在推动教学的改革、提高教学质量、提高教学效果方面有着传统教学手段无法比拟的优势。同时，它将为实现教学的现代化、培养学生的创新思维能力带来革命性的影响。
4.分组讨论学习。教师在上课的过程中，可以与学生之间进行互动，教师提出一些问题，鼓励学生独立思考，将自己的看法陈述出来，与其余同学分享。这样不但能够培养学生独立思考的能力，更能增强学生与教师之间的有效沟通。
思品社会课教学过程是儿童参与的过程，倡导主体参与和自主学习。如：在执教老师的引导下，学生已深刻意识到时间的宝贵，必须合理安排时间，有些事可做统筹安排。于是教师出题：想给爷爷泡壶茶喝又想看动画短片，当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶、茶杯要洗；火已生了，茶叶也有了。怎么办？（电脑屏幕上出示：洗水壶1分钟，烧水20分钟，洗茶壶、茶杯3分钟，泡茶1分钟，看电视20分钟。）怎么安排才最理想呢？小组的讨论十分激烈，同学们对结果都进行了自我检查、总结，最后的安排是最高效的。一堂四十分钟的课，在教师的组织下，经过精心引导，学生充分意识到时间的宝贵，懂得了不仅要珍惜时间，还要学会合理利用时间，使《品德与社会》课程被学生实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到。
5.利用时政热点。在实际开展思想品德课堂教学活动的过程中，通过渗透时政热点的相关内容，学生可以自主关注国家事件，激发学生的求知欲，促使其自主参与到课堂学习活动中。
小学生的思想品德教育关乎小学生长大后的思想素质的发展状况，因此提高对小学生思想品德课的重视程度至关重要。这不仅需要学校提高重视度，还需要家庭配合学校，希望在家校的共同努力下，小学思想品德课将有一个全新的面貌，真正对提升小学生的道德素质起到作用。
参考文献
[1]张建树 魏太钰 小学思想品德课教学方法浅谈[J].教育教学论坛，2011，（08）。
[2]雷铁涛 赵静 小学思想品德课教学的不足与对策[J].中国商界（上半月），2010，（09）。
[3]饶琦 小学思品课高效课堂教学模式[J].小学教育，2015，（11）。
论文作者:陈柏泉
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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