吴源贵 广西南宁市良庆区大塘镇中心学校 530232
【摘要】随着现代教育体制不断的多样化，教育方面也是呼吁教师全面培养学生的能力，包括思想和肢体的协调发展。小学体育的培养也要开始不走寻常路，不能被以往的教育方向所控制，要以目前的体育教学为基底开创体育教学的新方向。教师不要被传统观念捆绑住，要有敢于挑战自我的新想法，结合着现代小学生的性格特点和想法来实现体育教学的价值。为此，本文也是主要讨论小学体育教学中兴趣的培养和疏导。
【关键词】小学体育；兴趣培养；疏导
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-147-01
引言
对于接触众多课程的小学生来讲，体育是区别于其他的学习科目的，学生可以在户外呼吸新鲜的空气还可以让自己的肢体得到锻炼。如果体育教师把学生的兴趣和课程结合到一起，那么学生会对体育课程的多样性更加感兴趣，而且可以让学生的机体得到充分的锻炼，可以说是一举两得，既得到了锻炼又让体育课变得很有意义。这样可以让学生全面发展，身体得到锻炼的同时也是发展自己体育兴趣的最好时机。所以体育教师要重视学生的兴趣所在，并且结合自己多年的教学经验，让学生的兴趣表现得淋漓尽致，也让体育事业越来越完美地呈现给充满希望的小学生。
一、打破传统的教学理念，增强以学生为本的理念
1.原有的小学体育课程，印象最深刻的就是热身运动，自由活动等简单的事项，没有特殊的记忆，这是因为当时的教育安排就是这样，教育条件也是非常不优越的。而现在不同于原来的教学模式，教育条件有很大的改变，教育的方式也是和以前完全不同，学校会想办法把教育做到极致。如果想开展小学体育的兴趣教学，首先可以从了解学生开始，让学生大胆的说出自己的兴趣，而且要告诉学生很快就会实现个性化的体育教学，只要学生说出来就可以在考虑的范围内，让学生对体育教学充满好奇，这样不但是方便了体育教师对自己课程的安排和创新，同时也是对学生关怀的一种表现形式，让学生更信赖教师，让教师的课程变得更轻松更容易。体育教师还要保证制定兴趣培养的教学方案要切合实际，容易达成而且还可以培养学生不同的喜好。
2.小学生正处在身心发展的阶段，也是很难把控自己的阶段，这个时期正是培养体育兴趣的最佳时机。体育教师要根据学生的特点，把小学生的心理特点研究透彻，不同学生不同性格可以归类，以方便好好研究和了解，做好记录方便日常的教学总结。最理想的教学状态就是让学生的缺点成为兴趣培养教学的重心，体育教师要帮助学生提高课程的认知程度和兴趣度。让小学生感觉把体育教学当成是富有挑战的娱乐项目，区别于课本学习的科目类，真正的从实践中培养了体育兴趣，也让学生敢于挑战自己的弱点，敢于表现自己的强项，为以后自身的发展打下一定的基础，从而体育教师达到创新课程的授课理念。
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二、兴趣培养与疏导，构造独有的教学模式
1.小学生的特点就是对新事物很好奇，对自己的自控能力又很差，注意力经常表现得不集中，这会成为体育教学的挡箭牌，所以教师要把小学生的共性特点考虑到课程的安排中。要抓住小学生对新事物好奇的特点，独出心裁的想出可以吸引学生注意力的方法，破解学生的注意力不集中难题，让学生在教师的带领下把握住自己的控制能力，体育教师才可以完成体育教学兴趣的培养的目标。让学生愿意接受教师的想法，一起努力来共同完成体育教学内容。其实体育器材是很好的突破点，小学生平时的学习中，很难近距离的接触这些体育器材，更是不知道很多体育器材真正的用途，这是一个很好的机会。教师可以在体育器材的基础上创新使用方法，然后拿出体育器材让学生猜猜它的实际作用和用途。小学生的想象力也是无人能比的，这样不但可以让教师的教学更加的轻松而且可以让学生集中精力的来参与其中。在原有器材的用途上做一些改变，教师要为学生现场演示，然后让同学来复制教师的做法，这样可以和学生互动还会培养学生的模仿能力。
2.无论是安排小学生学习语文数学科目还是体育，其实最后都会应用于生活中，所以体育教学可以延展出更多的生活实例，让学生学以致用，教学课程中可以让学生情景演练，那些动画片的片段，故事书里的情节都可以改编为兴趣课程的一部分，让小学生感受到生活走进课堂，课堂是生活的翻译官。例如平时学生的家长会告诉孩子有困难找警察叔叔，其实很多次的教诲不如一次的实景演练会让学生记得更牢固。让学生从中得到启发，警察叔叔是正义的代表，是保卫人民的好榜样。通过一次体育兴趣课程可以让学生学习到超越课本的知识，这也是体育教学中兴趣培养的意义所在。
三、开展体育教学新理念，以学生安全为主体
学校是学生的第二个家，也是父母最为放心的地方，所以保证学生的安全是最为重要。出色的体育教学是把精彩的课程传授给学生，但是前提一定是要保证学生的安全，安全是第一位的。体育教师的责任重大，要安排好整个授课过程中的管理工作，就像保安保护着小区人民的安全一样。体育教师要保护好每个学生的安全，那么就需要体育教师提前将课程的强度了如指掌，一定要把危险的动作或可能隐藏安全隐患的课程去除，确保学生的安全第一。同时体育教师时刻提醒学生要规范操作，按着教师的示范动作完成项目，这样确保学生的安全同时也可以让学生更加仔细的听课，也是让学生集中学习的方法之一。
四、结束语
综上所述，体育教学不容忽视，兴趣培养也是体育教育的发展方向。体育教师要以小学生的兴趣和喜好为研究对象，为小学生量身定制系列课程，让学生的心智和肢体都得到锻炼。让体育课在小学生的眼里不仅仅是课程，而是可以带来欢乐和挑战的游戏项目。让体育精神在小学生的心里埋下种子，经过体育教师的多样化课程，这颗种子慢慢地发芽，让小学生拥有强健的体魄。
参考文献
[1]常立杰. 小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 课程教育研究,2018(51):210-211.
[2]陈惠芬. 小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 课程教育研究,2019(31):218.
[3]张龙. 小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 当代体育科技,2016,6(10):93+95.
论文作者:吴源贵
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/1
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